「數學是研究空間形式和數量關係的科學，數學能夠處理資料、觀測資料、進行計算，推理和證明，可提供自然現象和社會系統的數學模型。」這就決定了數學不僅是從事生產、生活、學習、研究的基礎，而且是一門解決實際問題的工具。數學的學習目的之一，就是培養學生解決實際問題的能力，形成應用數學的意識和能力。
初中數學是重要的基礎學科，培養和提高中學生數學素質，是適應社會主義現代化建設的需要，是廣大數學教育工作者面臨的重大課題。
初中數學；知識運用；素質教育；能力；培養
【中圖分類號】s731.2文獻標識碼：b文章編號：1673-8500（2012）12-0195-02
數學教育要面向全體，就是要對每一位學生進行因材施教，兼顧學習有困難和學有餘力的學生。教師根據學生知識技能、興趣特長等方面的個性差異，從學生實際情況出發，有針對性地進行教學，讓不同程度的學生都能有所得。讓每個學生數學素質都能得到全面和諧發展。
教師要不斷地調動學生學習積極性，樹立學習信心，傳授數學知識和數學思想，使學生增強數學意識，形成科學的數學觀，並會把日常生活中的一些問題轉化為數學問題。在數學教學中，加強數學思想方法教學，教會學生不斷實驗，大膽猜想。它是學生獲取知識的手段，是聯絡各項知識的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，它比知識更具有普遍實用性，抽象概括性，知識容易遺忘，而學生掌握了數學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，並能終身受益，對學生終身學習有很大作用。
本文從以下幾個方面，簡單的分析一下初中數學課堂教學中如何培養學生的知識運用能力，提高學生自身的素質。
1重視數學應用是數學教學改革的需要
加強應用意識是教育改革的需要。在世界範圍內，面向21世紀的數學教育改革正在深入發展，加強數學的應用是這場改革的乙個明顯特點。因此，數學教學必須加強應用意識，才能顯露數學、數學教育的本色。
本書的大部分章節的引入都是從實際中提出問題，並且在每節的例題、練習中增加了大量的聯絡實際的內容。數學邏輯思維能力是數學素質的核心。數學教學過程中不僅要注意具體的解題技能方法的指導，更應注意數學知識發生過程中思想方法的滲透，培養學生的數學能力和優良數學品質。
在知識增長的同時，不斷提高思維能力和解決實際問題的能力。數學教材中許多概念的形成，公式、定理等的發現過程往往沒有詳細完整給出。教學中應重視知識的形成、發生和發現的過程。
這就要求教師在課前認真鑽研教材、精心設計引課策略，重新組織教學內容，介紹知識的背景，展示知識的發生過程，為學生創設問題情境，教給學生發現、創造的方法，啟發引導他們去思考、創造，讓他們在創造中學習，在發現中獲取。
初中數學教學如何培養學生高階思維
作者 宋菁 讀寫算 2018年第15期 摘要 科教興國 是我國改革開放以來的基本國策，教育承載著培養具有創新精神和創造能力人才的重任，高階思維是在較高認知水平上的一種心理活動，思維意識對事物的認知能力 創新能力 解決問題的能力 決策能力和批判性的思維能力，高階思維在當前資訊化高速發展的時代下尤為重要...
在物理教學中培養學生知識遷移能力
摘要 將已掌握的知識和規律創造性地運用到新的環境中，去探索未知的知識 規律，即知識遷移能力是創造性人才必須具備的基本能力，也是同學們在物理學習中從 學會 走向 會學 的重要一環。學習遷移是教育的基石，學校教育的根本目的是 為學習遷移而教。因此我們要重視遷移能力的培養。關鍵詞 教學遷移心理狀態概括能力...
初中數學教學中如何培養學生應用能力
新課程理念下的數學教學,強調數學來自於生活又回歸生活,要注重學生數學應用能力培養。那麼如何在初中數學教學中加強學生應用能力培養呢?結合本人的教學實際，我認為應該從三方面入手 新課程理念下的數學教學,強調數學來自於生活,又回歸於生活,更加注重學生數學應用能力的培養,注重數學知識與實際生活相聯絡,使學生...