摘要：「先學後教，提公升能力」的教學模式就是改變傳統單元教學計畫的課堂教學模式，改變傳統注重課上知識傳授和動作示範。體育教學以教師，教材，課堂為中心，強調嚴密組織嚴格紀律，重視教師的主導地位和作用，「先學後教，提公升能力」面向的主體是學生，目的是使學生生動活潑，全面發展，主動發展。
同時注重學生各種能力的培養，讓學生先行先試，大膽探索，發現問題，解決問題，進而啟發誘導學生，自主合作**快樂學習，並在親自體驗的基礎上學習知識提高能力。
關鍵詞：先學後教，提公升能力，自主學習，合作學習，**學習，快樂體驗。
前言「先學後教，提公升能力」的模式是，課堂上教師不先講先示範，而是讓學生先自學、先練習。「先學後教」不是讓學生盲目學習，而是在教師指導下自學自練。學生帶著教師布置的學習任務和問題，以及既定的學習目標自學自練。
「先學後教」中的學是學生通過質疑去尋找問題，並解決問題；按學習小組去討論，去**，通過互相討論，互相幫助，共同學習，共同進步；最後通過學習和大膽聯想取得更大進步。「先學後教」中的教則是教師通過學生找出問題，提出質疑，再由師生交流爭論，共同找出解決問題的方法，最後由教師進行歸納，解決問題。
在體育課堂教學中學習知識的同時應該伴隨能力的培養，讓學生學會追隨奧運精神，學會合作，學會勝不驕敗不餒，學會感受力與美的和諧，學會發展個性和特長，養成吃苦耐勞積極向上的思想品質。
筆者在中學體育課堂教學中嘗試「先學後教，提公升能力」的教學方法已有一段時間，體育課堂上讓學生帶著問題自主學習，積極**，練習解惑，活躍思維，在此基礎上，通過教師的啟發與誘導，實現師生間，學生小組間互相討論，進行爭論，一起解惑釋疑，直到問題的解決。運用「先學後教，提公升能力」教學方法進行課堂教學，必須擺正教與學之間的關係，注重培養學生的能力，積極發揮學生的主體作用，使學生樂學，好學，活學，善學，成為學習的主人。
「先學後教 當堂訓練」教學反思
先學後教，當堂訓練 教學模式的反思 去八一中學學習 滕愛英這個月的11日 12日，我去八一中學.這個進行了課堂教學改革有3年了，掀起了，先學後教，當堂訓練 的教學模式。在學習 模仿並運用這種教學模式過程中，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺得 先學後教，當堂訓練 的課堂教學模式真正體現了現代教學思...
「先學後教 自主互助」教學模式
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洋思中學「先學後教,當堂訓練」教學模式解讀
先學後教，當堂訓練 的教學模式主要有三步，第一步是 先學 就是我們上課時先把自學指導，它包括學習內容，有時還有重點 難點展示給學生，然後讓學生自己帶著思考去看書，去學習，去活動，並且圍繞本節課目標，充分發揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展...