先學後教當堂訓練教學模式學習體會

永威「先學後教當堂訓練」給我的啟示

藍天雙語實驗小學賈素萍

我是一名從教多年的數學教師，新學期以來，我校進行課堂教學改革，掀起學習洋思學校，永威學校「先學後教，當堂訓練」的教學模式。我還在學習、模仿並努力運用這種教學模式。通過學習我有了新的體會。

一、對「先學後教,當堂訓練」的認識。

「先學」環節。並不單純讓學生去看書、理解。而是在教師已給出的自學指導下,讓學生明確任務,在一定的時控下進行自學相關的內容,完成檢測題。

在自學指導中明確了,自學時間、內容、標準、學法、驗收辦法。並不是幾道簡單的預習提示題。該環節中教師的「教」是隱含地,給學生留足了自主學習的空間,真正實現了學生的自主學習。

「後教」環節。該環節是數學課堂的關鍵環節,是學生提高認識、形成方法的主陣地。「後教」不是教師漫無目的地教,是在學生通過先學環節，在檢測中暴露出的有關問題的基礎上進行的。

首先讓大面積學生充分闡述自己的觀點,板演不同的結果、答案。將學生的答案、思想、方法完全展示在同學面前，讓學生從中模擬異同,尋找最好的方法、思路。多讓學生說一說為什麼錯，使知識得到了細化,學生明白了為什麼，便於從中選擇出適合自己的方法。

該環節教師要充分利用優、中、差三層次學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解，真正實現了「兵教兵」，充分調動了學生積極性,又合理利用了優生、中等生資源，克服了教師「一言堂」、「滿堂灌」。提高了課堂效率，效果顯著。

「當堂訓練」環節。該環節是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設計訓練題的基礎上。要求教師每節課必須有一套高質量、有梯度、高強度的綜合訓練題。

教師要做好學生的學法指導,要求學生在一定的時間內獨立完成,像考試一樣真實嚴格。營造有序、緊張的課堂氛圍,並要要求學生有錯必糾,教師做到有錯必改。真正強化了「雙基」，扎扎實實進行訓練,達到一定真實檢測效果。

二、今後實際中的努力方向。

1、教師要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。

2、優化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出乙個「實」字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題,教師一律不講。

課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對答案,對每個問題要多問幾個為什麼,尋找規律，真正使學生知其所以然。對於每道題多讓學生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。

做好學生的引導著、點撥著,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。發揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高.

3、重視對知識的落實。反思平時工作,這一點我做的不夠好。具體到數學課，結合我們學生實際，關鍵是落實「堂堂清」、「日日清」。

教師要做好練習題數量的控制,質量的提高,測試的真實性.改變過去貪多嚼不爛,最後草草收兵的現象。通過節節課知識點過關，學生就能有效的自主學習，學興趣不斷提高，形成良性迴圈。

4、重視學法研討和學法指導。課堂上出現最多的語言是「為什麼?」和「說說你的方法」。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為「題是無限的,法是有限的」。

總之, ,我們必須不斷地反思,及時總結,實踐,適時地改進,相信我們的教學水平定會提高。