「先學後教，當堂訓練」教學模式的反思
____去八一中學學習
滕愛英這個月的11日—12日，我去八一中學. 這個進行了課堂教學改革有3年了，掀起了，「先學後教，當堂訓練」的教學模式。在學習、模仿並運用這種教學模式過程中，收到了較好的效果。
目前，我們大家都覺得「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式真正體現了現代教學思想，下面我主要從環節、優點和注意事項等三個方面來談一**會有不合適的地方希望大家提出批評指正。
（一）「先學後教，當堂訓練」的教學模式的環節
「先學後教，當堂訓練」的教學模式的環節主要有三步，第一步是「先學」，就是我們上課時先把自學指導，它包括學習內容，有時還有重點、難點展示給學生，然後讓學生自己帶著思考去看書，去學習，去活動，並且圍繞本節課目標，充分發揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯想，這也是新的課標新的理念要求我們做到的。
第二步是「後教」，也就是老師針對學生的共性問題進行點撥，引導學生按照自學指導看例題，找規律，以達到理解應用。
第三步，當堂訓練，就是當堂完成練習，完成作業，我認為這正是這種模式的精華。通過先學後教掌握知識必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉化為學生的素質，形成學生的能力。
「先學後教，當堂訓練」的教學模式在課堂教學中引導學生自主學習放在首位，教師引導學生自學和探索、幫助學生在克服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣於「滿堂灌」的老師，這對建立「以學生為主體」的素質教育是十分重要的，但也不能忽略發揮老師的主導作用。有些屬於教師該講的內容必須講清楚，講準確，當然老師更應該結合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓練題，有重點對薄弱環節進行強化訓練，讓學生迅速將缺補上。
（二）「先學後教，當堂訓練」的教學模式的優勢
「先學」的優點：可以充分調動學習的積極性，因為通過「先學」，學生至少要將本書的內容看一遍，先熟悉，然後才能要求掌握。
「後教」的優點：有利於老師發現問題，解決問題，也有利於老師點撥。
「當堂訓練」的優點：（1）促使學生學習態度端正起來，使學生自學、聽課都認真。增強了學生學習的目的性和緊張程度。
（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業的抄襲。
（三）老師應注意哪些方面的問題呢？
1、在「先學」階段，教師要注意三點：
（1）要求教師備課時要認真細緻，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎麼樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。明確提出「先學」要求，使學生帶著任務、帶著問題去學習、讀書；
（2）適時指導學生，使學生不僅願學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。
（3）要全面掌握學生的學習情況。「先學」的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，並迅速把問題分清主次，概括歸類，為「後教」作好準備。
2、在「後教」階段，也要注意三點：
（1）要知道教什麼——教學生不會的地方。
（2）要講清規律或道理。學生遇到問題，關鍵是對道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對學生自學中存在的問題，講清道理和規律，使個別上公升為普遍，在揭示規律中讓學生舉一反三。
這時最能體現教師的水平，儘管教學語言不多，只是三言兩語，但要能揭示規律，道破原理。（——功夫在課前）
（3）要指導如何運用（授之以漁），即指導學生運用所學的知識解決問題，在理論與實踐之間架起一座橋梁。使學生掌握的是活的知識。
3、當堂訓練階段
這是課堂教學結構的重要組成部分，也是確保課堂教學結構的重要組成部分，也是確保課堂教學資訊及時得到反饋的重要操作環節。簡單地說就是教師要讓所有學生當堂完成作業，教師帶抽查面批。這對教師的教和學生的學都有很大的促進。
關鍵在於課前教師的選題是否有代表性。
綜上所述，「先學後教，當堂訓練」的教學模式的主要內涵就是「授之以漁」，而不是「授之以魚」即注重對學生學習能力（主要是自學能力）的培養，能力培養不能到位，就是降低教學要求，也是無法提高課堂教學質量和效益的原因所在。只有使能力培養在課堂教學中真正到位，學生才能學得主動，學得愉快，才能真正減輕學生的學習負擔，變「苦學」為「樂學」。我校正在進行的學先進模式，創自己模式的活動，總之,八一中學的校園是非常乾淨,地面上看不見紙屑.
不說別的方面有很多值得我們學習.只要我們勤摸索，多總結，一定有收穫。
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