反思當今的英語教學方式

作者：王英芙

**：《作文成功之路·教育新幹線》2023年第03期

英語是使用最廣泛的語言之一，根據以英語作為母語的人數計算，英語是最多國家使用的官方語言。20世紀英國和美國在經濟、軍事和文化等方面的領先地位，使得英語成為了一種國際語言。如今，英語的重要性越來越凸顯出來，許多國際場合都使用英語作為溝通媒介。

英語也是與電腦聯絡最密切的語言，大多數的程式語言都與英語有聯絡，而且隨著網路的使用，英文的使用更加普及。良好的英語水平是在當代社會立足發展的基礎和前提。

自從我國在2023年恢復高考制度以來，「英語熱」伴隨著「求知熱」在全國迅速崛起，2023年高考中，英語成績以10%計入總成績，在2023年的時候，英語高考以100%計入總分。近年來，隨著新課標的推行，教育部更是要求各學校在小學三年級時便正式開設英語課程，以便學生的英語的學習和了解。

可是事實上，教學效果並不盡如人意，一部分的學生不僅沒有學好英語，反而還會產生牴觸情緒，完全沒有達到英語教學預期的標準。那麼為何在小學的英語教學中會出現這樣的問題呢？結合平時的教學工作經驗，我認為之所以如今小學的英語教育存在這麼多的漏洞，主要原因還是在於我們老師平時的授課方式。

教學方式不恰當，付出再多的努力也是徒勞。現今的英語教學問題，歸結起來有如下幾個方面。

一、「填鴨式」教學

所謂的教學，就是老師「教」，學生「學」，是乙個相互的過程。可我在平時的聽課過程中發現，有的老師在45分鐘的課堂上，從上課開始，一直講到下課鈴響，知識點面面俱到，難點和句型也為學生們一一剖析到位。這樣的老師認真負責的態度固然是值得肯定的，可是這樣的教學效果真的好嗎？

答案是否定的。在老師講課的過程中，我看到剛開始學生們還聚精會神的跟著老師的思維一起走，可是隨著時間的推移，越來越多的同學開始注意力不集中，到最後有的同學甚至打起來瞌睡。