二：學校文化如何建設？
學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、瀰漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種群體性的文化。
它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設乙個良好、和諧、規範的校園文化氛圍，應該成為我們不容忽視的重要問題，做為我校在重建學校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、建立有活力的校園環境氛圍
1、校園文化環境的建設
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上「孟母三遷」的典故，正說明了在一種文化環境薰陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的薰陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、淨化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想乙個環境骯髒，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。
在重建學校文化的今天，做為乙個管理者，要善於創設一種寬鬆與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規範性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。把校風、校訓放在最顯著的地方，學校八個宣傳欄分別有學校的簡介、教師的風采、紫陽小學一日常規三字歌、優秀學生的表彰及安全文明教育。教學樓走廊有名人畫像及名言，使學生從小樹立遠大的理想，黑板報內容定期更換，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化薰陶，真正努力實現「讓學校的每塊牆壁都會說話」。
學校的樹木給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的構造
為了每乙個學生的全面發展」是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈薰陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢遊知識的海洋。「書是人類進步的階梯」，「讀書破萬卷，下筆如有神」，「知識就是力量」。
這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校定期舉行一些讀書比賽，學生創作英語手抄報，開展美術、書法、作文、語文能力競賽等課外活動。把學生的作品及獲獎名次定期展示出來；並利用每週一公升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規範教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，還開展感恩活動，進行班級學生每天回家至少為父母做一件事活動，並進行反饋，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，起到良好的效果。
學生講文明、懂禮貌、知恩情；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開闢問題中心，充分利用一切閒暇時間，進行研討。
通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造乙個被理解、被關注、被接納、被支援的寬鬆環境，讓每乙個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。
近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規範來約束自己，以名人為表率，開展「敬業愛崗，無私奉獻」、「依法執教」等系列活動，並開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在教育教學中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，關愛學困生。對於學困生，我們的教師實行「增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛鍊機會，放寬一點表揚獎勵。
」使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，使他們在我校形成認真學習、積極向上的習慣。
三、營造健康向上的社群文化氛圍
現代社會的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社會的交流與互動，採用「請進來，走出去」的辦法，努力營造一種健康向上的社會文化氛圍。例如請交警、派出所民警到學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。
做好家校聯絡，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯絡，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支援學校課改工作出力。
形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
總之，學校文化的建設，既包括軟體的、精神方面的內容，同時也含有硬體的、環境建設的因素。在現代化的教育教學中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊淨土，在這裡只有書聲，只有快樂。
為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧型啟迪智慧型，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到淨化心靈的作用。
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學校文化制度建設
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