習慣了偽裝，也忘了真實的自己，每天都像活在夢裡一樣，傷了，感覺不到痛；笑了，也覺得這只是一種表情，一種與快樂無關的表情。也許是麻木了，可是真當自己要頹廢的時候，也能清醒地告訴自己什麼該做，什麼不該做。游離於夢裡夢外，倒也有一種超然的情懷，所以一直搞不懂自己到底想要什麼！
愛，沒有了心情；恨，苦笑著問自己：有這個必要嗎？愛恨之間，我把一切看得越來越淡，淡淡的感情，一如這淡淡的季節。
醒著，像醉了一般迷茫；笑著，像哭了一樣傷心。總是不經意間想起那一夥「狐朋狗友」，感傷之餘也多了一絲溫馨。是啊，都長大了，過去信誓旦旦的單身誓言也隨著大學生活的激情而付之東流。
聽著傷感的旋律，不自主地跟著輕和，也曾陶醉到流淚，也曾不知所以的發呆，也曾感嘆到底經歷了多少世事的詞人才能寫出這切合心境的文字。可旋律過罷，我還是那個我，縱然帶有一絲從文字中染上的傷感。
想到過未來，想到過成敗，想到過那未知的苦痛。恐懼過，心痛過，無奈過，迷茫過，成長的煩惱從來未如此強烈過。痛定思痛，才清晰地發現熙攘的生活中，我乙個人行走！
孤單，寂寞，如暴風驟雨般襲來。曾幾何時，我害怕孤單，畏懼寂寞，逃避現實；也不知道曾幾何時，這種感覺不再了，我還是乙個人，卻甩掉了先前的一切懦弱。心態好了，失敗也是另一種成功。
理想總是很美好，現實總是很殘酷，而我，卻總是能視殘酷為美好，但願這是成熟樂觀，而不是麻木自欺！
曾自卑到沉默，漸漸地，卻沉默到自信。還是會想起那段美好的時光，還是會想到那些一生的兄弟，卻也不得不承認一切真的都回不去了。聯絡少了，思念從未消減半分；挖苦多了，感情卻更加真實、更加濃厚了。
聽人說過，我變了。對此，我承認，但卻不知道自己究竟變了什麼。有些事，還是一如既往的靦腆；有些事，卻變得視死如歸般地執著。
人生如戲，歲月如歌，青春終會轉為暮年，正如朝日轉瞬便成夕陽。是啊，物是人非了，但慶幸的是，終究不是人走茶涼！
感恩生活，還好我還能吃喝不愁；感恩生命，還好我還能行動自如；感恩這一切，讓我有幸與之相遇。愛情，如此而已！既然注定走不到一起，倒不如放開手，給彼此多一條自由選擇的人生路，畢竟，相遇也是一種美好！
就算等不到那個人，我也不會選擇放棄等待，愛情嘛，沒有湊合！乙個人如果願意拿一生的幸福作賭注，我還有什麼理由讓她輸！
人，生來本沒有煩惱，人比動物多的，只是計較得失的心態以及感受煩惱的智慧型。如果人生被煩
惱充斥著，這樣的人生又有何意義呢？那究竟什麼是沒有煩惱且富有意義的人生？無非就是無論做任何事，盡力了，哪怕失敗，無悔就好！
我，乙個人，行走在這淡淡的季節，還帶著淡淡的憂傷！
可是，我比誰都清楚——我，乙個人行，同樣，乙個人，行！
第三節人行天橋和人行地道
第 條人行天橋和人行地道的設定原則如下 一 人行天橋或人行地道應設定在交通繁忙過街行人稠密的快速路 主幹路 次幹路的路段或平面交叉處。同一條街道的人行天橋和人行地道應統一考慮，一次或分期修建。二 人行天橋 人行地道的出入口應與附近環境協調。三 人行天橋 人行地道的設定應按規劃永久橫斷面考慮，並注意近...
個人行動研究計畫
4 注重青年教師培訓 進行青年教師培訓。利用 傳 幫 帶 的形式，實現 新 活 實 的培訓效果。做到內容新 新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係 方法活 認真聽取名師的講座 名師課堂實錄 案例分析 和同年級的老師進行討論 效果實 實際備課時要想到 教學中要做到 課後還要反思到。5 發...
人行橋施工方案
2.3施工用水 生活用水 施工現場生活用水採取打井抽取地下水。施工生產用水 就近抽取河內經檢驗合格的河水。2.4 通訊 照明和動力 施工現場各主要人員都配備手機，可以很方便地和外界聯絡。同時，我們的專案經理部將安裝程式控制 配備傳真機，以滿足施工需要，保持通訊暢通。因為沿線臨時生產設施分布的點較多，...