[摘要] 校企合作是提公升人才素質的關鍵，將校企合作落到實處，做到學生校內學習與實際工作一致,讓學生盡快從「準職業人」成為職業人，為企業培養不可替代的生力軍。
[關鍵詞] 職業教育加強校企合作
《現代職業教育體系建設規劃（2012-2023年）》中指出現代職業教育是適應現代科學技術和生產方式，主要培養生產服務一線技術技能人才的教育型別。——2023年，初步形成現代職業教育體系框架。——2023年，基本建成中國特色、世界水準的現代職業教育體系。
［1］上海市教育科學研究院編寫的《2023年中國高等職業教育人才培養質量年度報告》顯示， 2023年，校外實習基地13.4萬個，增長6.8%；企業接受頂崗實習學生數116.
5萬人次，增長12.0%，其中51.2萬人留在實習企業就業。
然而，在許多中西部三線城市沒有成型的經濟布局，無法走「服務地方經濟」的辦學模式。中部省份的一所地方高職院校負責人訴苦說「沒辦法，我們的辦學模式無法進行校企結合，因為當地沒有像樣的企業；我們也只有『黑板上開汽車』。」 ［2］
要解決這個問題，使職業教育體系現代化，學生的出口是關鍵。實現充分就業和高質量的就業就是職業教育的根本保障。離開了企業的職業教育，不是真正意義上的職業教育；離開了職業教育的企業，也很難有長遠的發展。
這就要求學校和企業必須互相合作，實現共贏。校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式，是一種注重培養質量、注重在校學習與企業實踐、注重學校與企業資源和資訊共享的「雙贏」模式，可以通過多種模式開展合作。模式一：
學校引進企業模式；模式二：勞動和教學相結合、工學交替；模式三：校企互動式模式；模式四：
「訂單」式合作。
如何真正將校企合作落到實處，避免校企合作流於形式，流於口號，是當前職業院校和企業必須認真思考的問題。以蘇州大學××學院與江蘇××集團合作為例，這是乙個校企合作非常成功的案例。學院根據集團的要求，為集團員工定製教學計畫（學員除完成學院規定的課程外，還要完成集團特定的課程才能取得相應的學歷證書），集團提供教學場所，學院教師到集團進行現場授課、與學員**實際問題的解決方法，並要求學員用現學的理論知識與實踐經驗針對自己的崗位做出**、思考和總結。
一方面學員學習感覺實在、能學有所用，從而比較感興趣；另一方面解決了學員多年來工作中的困惑和疑問，並給學員提出技術改革創新提供了一定的保障，為集團的後續發展提供了知識與技術支援。集團作為人力投資，學員所有的學習費用都由集團承擔，並由專人負責統籌學員的學習情況；同樣學員的學習情況也作為集團挑選優秀管理人員、技術人才的重要參考。
現代職業教育體系下校企合作模式探索
作者 陳森英 廣西教育 b版 2014年第09期 摘要 校企合作是職業學校持續發展的有效途徑，分析了梧州市第二職業中等專業學校與廣西鑫華通科技 的 521 合作模式以及校企雙方共同參與人才培養的合作實施方案，總結了以市場和社會就業需求為導向的校企合作的經驗並進行思考。關鍵字 521 校企合作工學結合...
論我國現代職業教育體系的構建
教育科學學院教育學溫馨 11033026 摘要 從巨集觀角度詮釋了我國職業教育體系的概念以及內容，構建現代職業教育體系的依據及構建現代職業教育體系的基本原則。關鍵詞 職業教育體系構建 一 職業教育的理論基礎 一 職業教育體系的概念 體系 若干互相關聯的客觀事物或作為客觀事物反映的概念，在其發展過程中...
構建現代職業教育體系需注意的問題
作者 盧新傑 中小企業管理與科技 下旬刊 2014年第11期摘要 現代職業教育體系的構建是當前職業教育研究的熱點問題，在構建的過程中理清中 高職的邊界與聯絡，構建職業教育人才培養的一體化通道，結合中國國情和區域特點開闢科學的發展道路，研究中 高職課程體系的銜接，選擇適合職業學校特點的教學方法，是構建...