（南華大學外國語學院湖南 421001）
【摘要】 播客作為一種新興的網路應用技術，已經在很多國外高校英語教學中得到應用，並取得了很好的效果。本文通過探索播客技術在大學英語教學中的應用，闡述了播客及其自身優勢並探索了播客在大學英語教學中的應用方式，以期更好地為大學英語教學服務。
【關鍵詞】 大學英語教學；播客；應用
【中圖分類號】g623.31【文獻標識碼】b 【文章編號】1001-4128（2011）05-0014-01
隨著資訊科技和網路技術的快速發展，部落格、微博、播客等各種新興的網路交流工具正逐步滲透到社會的各個領域，改變著人們的交流方式和生活習慣。目前，部落格由於起步較早且發展迅速，已經在教學領域應用方面起到了一定的積極作用，與此同時以部落格為基礎發展起來的播客由於其自身特點和更大優勢引起了人們極大地關注，並開始嘗試在教學領域中逐漸應用。目前大學英語課堂教學由於時間有限，而且難以創設理想真實的語言環境，而播客由於其所傳播的資訊是以**和音訊資訊為主，因此，通過播客讓學生有更多的時間學習英語，接觸到更多的學習資源，作為傳統教學的有益補充，對於更快地提高學生的英語水平具有重要意義。
1播客及其自身優勢
播客（podcasting）又被稱為有聲部落格，是由ipod（蘋果*****器）和broadcasting組成的合成詞，通過把預先錄製的**和音訊檔案傳送到部落格或相關播客**上，這些檔案可以是時事新聞，也可以是教師教學、同學交流的課題錄音，或者是個人製作的英語節目，其它人便可以通過定製並自動**這些檔案到個人電腦上進行收聽**，也可以傳送到個人可攜式*****器上，以便於隨時隨地**這些檔案。
（2）內容更為豐富且個性化。播客使用rss技術使其在檔案製作上不僅可以發布文字資訊，而且可以相容**、音訊等資訊，同時播客內容可以按照製作者的想法合理安排，使其更為個性化和時尚化。（3）參與平等、資訊共享。
播客製作由於程式簡單，成本很低，人們可以輕鬆在需要時進行製作和發布，將自己的想法製作成播客節目傳到網路上與他人共享。（4）動態更新。播客能以日誌方式進行資訊發布，時間不受限制，具有動態更新的特點。
（5）資訊交流的雙向性。播客製作上傳可以與部落格、微博等有機聯絡在一起，由此發布新的播客內容和接受新的反饋資訊都能保持同步，使得資訊交流更為方便。（6）收聽自由。
播客可以按聽眾自由的意願進行選擇和訂閱，聽眾不必按傳統**那樣被動按照節目表按時收聽，完全能夠依照自己的時間隨意收聽節目。
漢語在英語教學中的應用
作者 李奕萱 教書育人 高教論壇 2012年第04期一般說來，外語教學都是在學習者已經掌握了母語的條件下進行的。這就意味著無論教授者和學習者的主觀意願如何，都必然要在教授和學習的過程中受到來自母語的強烈影響。而面對這種無可避免的影響，當前我國大學英語教師在教學中通常會採取兩種截然不同的處理方法 一是...
互動式教學在大學英語教學中的應用
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合作教學法在大學英語教學中應用
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