長沙市金海中學閃光課堂教學
導學案撰寫相關規定(試行)
一、導學案基本內容與環節
1、情境匯入，明確目標（3分鐘）；
2、自主學習，預習反饋（10分鐘）；-----閃自主之光
3、合作**，落實目標（10分鐘）；-----閃協作之光
4、成功體驗，鞏固提公升（12分鐘）；-----閃創新之光
5、過關檢測，發展延伸（10分鐘）；-----閃智慧型之光
二、導學案撰寫原則
1．主體性原則：主體性原則也就是「以學生為中心」的設計原則，這一點對於「導學案」教學設計有至關重要的指導意義，因為從「以學生為中心」出發還是從「以教師為中心」出發將得出兩種全然不同的設計結果。至於如何體現以學生為中心，可以從三個方面努力：
（1）要在學習過程中充分發揮學生的主動性，要能體現出學生的首創精神；
（2）要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識，將知識「外化」；
（3）要讓學生能根據自身行動的反饋資訊來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案
2．引導性原則：強調「以學生為中心」，並不意味著教師放任自流，撒手不管。恰恰相反，教師要立足於「主導」地位，充分考慮每個學生的個性不同，認知水平的高低層次，在編寫導學案時應依據教學內容，適時地、適當地採用多種多樣的方式和方法，將難易不
一、雜亂無章的內容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學生的認知規律的學習方案，通過科學性、啟發性，趣味性等問題設計和導學案的情景設計，創造濃厚的情景氛圍，使學生進入角色，激起興趣，從而調動學生的積極性、主動性，達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。
3．**性原則：「導學案」本身就是乙份**性的自學提綱。學案設計時要將知識點轉變為**性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、釋疑、激思，培養學生的能力品質和創新素質。
熱情地鼓勵學生勇於**創新，科學地設計問題引起**，適時引線搭橋幫助**是「導學案制」的重要手段，是導學案設計的關鍵所在。
4．系統性原則：中學各學科知識體系有其完整性、邏輯性。但許多學生確感到知識零碎、難以把握。
教師在導學案書寫中就應重新整理、歸納，理出思路、找出知識突破口，使知識系統化從而更易於學生接受。
5．方法化原則：強化學法指導。通過學案制變「授人以魚」為「授人以漁」，同時注意學法指導的基礎性和發展性。
在引導學生形成基礎性學習方法的同時，重視學生的發展性學習，讓學生能夠用已學方法，去解決新情況、新問題。
6．知識遷移性原則：導學案的撰寫應該注重課本知識的深化和遷移，不應是書本內容的翻版。
三、導學案編寫過程要求
1、「導學案」的編寫體現「提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用」的精神。
2、同備課組相關教師應提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程式，形成「導學案」初稿。再以備課組為單位對「導學案」草稿進行集體審稿，提出修改意見，備課組長簽名方可最後定稿。
3、上課前任課教師再一次閱讀理解補充導學案，即進行課前備課，使導學案具有個性特色。
4、教學時師生共用導學案，教師課後在導學案的有關欄目或空白處填寫教後記，用於下次集體備課時小組交流，使經驗得以積累，教訓和問題提煉成複習教學的重點和難點。
四、導學案編寫和操作的基本環節
1．新授課導學案的基本環節
【學習目標】：指明新課程標準對此部分內容的要求，明確教學及學習目標。
【學習重點】
【學習難點】
【學習過程】
（一）情境匯入，明確目標
教師根據課題內容和特點，通過聯絡生產與生活實際素材、演示實驗或對已有知識的拓展深化等手段，創設問題情景匯入研究課題，激發學生學習興趣，引導學生明確學習目標。
（二）自主學習，預習反饋
本環節為基礎知識板塊，以學生獨學為主。教師根據學習目標科學合理地設定基礎練習題，問題設計力求靈活多變，不能只是單一填空。該環節操作程式為：
獨學—組內對學、群學—預習成果匯報—集中訂正。具體要求如下：
①學生獨學預習，完成導學案相關內容，對個人解決不了或存在疑難的問題紅筆標示，準備組內**。
②組內對學、群學，排解自主學習疑難，準備展示匯報；教師及時巡視，發現學生存在的疑難問題，適時點撥。
③隨機抽取小組匯報展示本輪學習成果（口頭或爬黑板方式），集體訂正。
（三）合作**，落實目標
本環節為能力提公升板塊，以小組合作學習、班內展示交流為主。學生通過小組合作學習、班內展示交流的方式解決較高層次的問題。活動過程中，教師要適時引導、激發學生討論、辯論等，完成學生思維碰撞，通過師生互動，生生互動，實現思維拓展、知識遷移、能力提公升的目的。
本環節操作程式為：專題任務下達（小組分工）—學生獨學—小組合作學習—班內展示交流（小組通過實物投影儀或黑板展示，每個問題要展示到位；若各小組**同一問題，則隨機抽取小組進行展示；展示形式力求多樣）。
（四）成功體驗，鞏固提公升
1、對學生學習過程中反映出來的重點、難點問題，設定對應練習，達到鞏固加深的目的；對課程中的知識點生發出的相關問題，有選擇性的挑選教輔上的習題，達到拓寬知識，提高能力的目的。
2、引導學生自主歸納總結，理清知識結構，總結解題步驟，掌握規律和方法。要突出教材中基本概念、基本規律和基本特徵與方法的掌握，突出學習態度的培養和總結反思習慣的養成。
（五）過關檢測，發展延伸
教師緊扣學習目標，精心設計習題，當堂檢測上交，教師全批全改，作為上本作業。對檢測不達標的學生，教師要利用課餘時間進行跟蹤指導。
長沙金海中學語文導學案(新授課)
授課時間第周星期第節累計課時
長沙金海閃光課堂評價計分表
評價辦法：85分以上為優秀，70—84分為良好，60—69分為合格，60分以下為不合格。出現下列情形之一，課堂只能定為不合格：
1、教師無精心設計的導學案或實際授課與所備導學案不符；2、整堂課學生活動時間少於30分鐘；3、課堂無有效檢測或整班檢測達標率低於80%；4、組織教學混亂，活動開展無序，課堂紀律極差；5、課堂出現明顯知識性或常識性錯誤。
伊川縣直中學導學
年級 七年級科目 數學課題6.2.1 等式的性質與方程的簡單變形課型 新授課課時 第二課時 主備人 趙金曉上課時間 2013.3.1 一審 領導審核 學習目標 1.知識與能力 1 鞏固移項的方法和符號的變化 2 鞏固未知數係數特別是分數係數的轉化 3 能熟練運用方程的兩個變形規則解簡單的一元一次方程...
馬家砭中學語文導學稿 學生
我不能送你們進去了。小女孩子睜大眼睛問 為什麼呀？老頭子直直地望著前面說 我沒臉見人。這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多麼緊張，也沒怎麼樣。誰知到了這裡，反到 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋 大江大海過了多少，為什麼這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒...
鹽山中學導學提綱 平面向量基本定理
平面向量的基本定理 編制人 魏猛剛審核人 李偉 班級姓名 學習目標 1.了解平面向量基本定理產生的過程和基底的含義，理解平面向量基本定理 2 理解兩個向量夾角的定義，以及兩向量的夾角與兩直線所成角的區別 3 掌握平面向量基本定理並能熟練應用 重點難點 重點難點 平面向量基本定理的應用 學習過程 一 ...