摘要：教學質量是職業學校生存發展的根本，課堂教學的質量是整體教學質量的重要保證，本文結合筆者的教學實踐，就適應職業教育的特點，正確評價職業教育的課堂教學質量，構建合理的課堂教學結構等方面，進行了論述
關鍵詞：教學質量職業教育課堂教學
中圖分類號：g718 文獻標識碼： c文章編號：1672-1578（2011)07-0188-02
學校的根本任務是育人，職業院校也不例外。因此，教學質量和人才培養質量是學校面臨的核心問題，全面提高教學質量，關係到學校的生存與發展。職業教育是面臨市場競爭最為嚴酷的教育，競爭的壓力，引發了生存的危機，「以質量求生存」成為每個高職院校的必然選擇。
教學質量是衡量學校工作的基本指標，教學質量直接關係到學校的前途和命運。而教學質量的重點在於課堂教學。課堂教學質量如何，是衡量乙個教師教學水平高低的主要標誌，是學校整體教學質量的基本保證。
[1]筆者作為一名多年從事職業教育的教師，在如何提高職業教育課堂教學質量方面略有體會，願與各位同行共同探索。
1 職業院校課程必須有自己特色的課堂質量評價
什麼是教學質量？教學質量，首先是學生對課程教學所規定內容的掌握程度。其次是對所掌握知識的應用能力。
第三，也是教學質量的最高境界，就是在掌握與應用的基礎上，學生對課程的喜愛程度。[2]
提高教學質量非常重要的是課堂教學質量，如何評價課堂教學質量，首先應該遵循符合職業教育特色的教學質量評價，並依據質量評價歸納、總結職業教育的課堂質量評價內涵。
結合多年的教學實踐，筆者認為，上述關於教學質量的論述同樣適用於職業教育。但職業院校的學生普遍存在形象思維優於抽象思維，技能操作優於文字表述的特點，因此，不能對學生的試卷考核採用過高的標準，只能是最基本，最基礎的理論知識。所以，與普通教育不同的是，職業教育的課堂教學質量不能單純地以學生考試分數為評價標準，也不能僅僅以常規課堂教學環節的齊備與否來評價課堂教學質量。
評價職業教育的課堂教學質量，學生考試成績的優劣也只能是評價依據之一，而遠不是全部。
職業教育課堂教學改革
職業學校的課堂教學改革是職業教育改革的根本環節，只有對其進行改革才能真正促進職業教育的改革，而職業學校的改革目標必須是滿足社會需求和學生個體發展需要。如果要想真正有所突破，就必須從教學管理環節到課堂要素環節，從教師到學生，全面系統地進行有效的改革。教師和學生是課堂教學兩個最重要的因素，兩方面必須同步...
關於提高職業教育整體教學質量的幾點思考
摘要 職業教育目前正面處於由於招生困難 生源質量差而直接導致教學質量差 就業難度大,從而招生困難更大,生源質量更差的惡性迴圈中。新形勢下,職業教育教學質量就是學校的生命,關係著乙個學校的生存和發展。本文從轉變教育教學觀念 改進教學方法和手段 提高學生的課堂參與度 注重能力考核 提高學生專業技能五個方...
關於提高職業教育教學質量的調查報告
職業教育在各級 的領導下，認真貫徹落實科學發展觀，圍繞產業結構調整和市場需求，積極面向市場辦學，探索建立靈活的辦學機制，教育教學質量和辦學效益顯著提高，職業教育改革發展取得了長足進步。一 大力借鑑先進辦學經驗，拓寬了職業教育辦學思路。為進一步拓寬全縣職業教育辦學思路，推動職業教育改革與發展，更好地為...