摘要：本文提出了基於「應用導向」的高職人才培養模式，並從邏輯起點和三大特徵兩個方面對應用導向的人才培養模式進行理論分析。同時，以邏輯起點和內涵特徵為指導，對溫州職業技術學院人才培養模式改革的探索和實踐進行了研究。
關鍵詞：高職教育；示範院校；人才培養模式；應用導向
隨著以內涵建設為抓手、以人才培養模式創新為突破口的國家示範性高職院校建設計畫的推出，探索合適的人才培養模式已是所有高職院校，尤其是示範院校建設的必然之選。通過4年多的示範建設實踐，國家示範性高等職業院校在改革和創新人才培養模式方面進行了積極探索，大大地推動了全國高等職業院校改革的程序，促進了全國高職教育教學質量的提高。本文結合國家示範性高職院校——溫州職業技術學院的改革實踐，就「應用導向」的高職人才培養模式進行**。
一、應用導向的高職人才培養模式邏輯起點
邏輯起點是乙個理論的起始範疇，明確邏輯起點有助於理順理論體系的基本脈絡，進而完成對理論體系的完整構建。應用導向的高職人才培養模式正是基於上述定位，在為區域經濟和社會發展服務中突出實踐教學，明確「應用為本」是它的邏輯起點，是研究高職人才培養模式的最基本理論問題。深入思考這個問題的，將有助於更好地把握高職教育的本質內涵。
首先，從高職教育的性質來說，高職教育是高等技術教育。目前國際上比較公認的「職業帶」人才結構理論(occupational spectrum)以工業職業領域為例，將工業技術人才分為技術工人、技術員、工程師這三個系列，把培養這些不同系列人才的教育相應稱為「技能教育」、「技術教育」、「工程教育」。高等職業教育作為我國一種新興的教育型別，定向於實際工作，並更加體現職業特殊性，所以其培養的是技術應用人才(技術員類)，在型別、目標等具有高等技術教育的特徵。
其次，從高職教育的目標定位與價值取向來說，高職教育培養的是應用型人才。從錯位競爭的理念出發，以應用為導向，著力培養生產、建設、管理、服務第一線所需的高素質現代技術應用高技能人才，方能體現出高職教育與普通本科教育和中職教育相區別的個性與價值取向，贏得發展空間。因此，高職教育要實現自身的不可替代，就要與普通本科教育和中職教育進行差異化競爭，形成既不同於本科教育學術型或學科型，又不同於中職教育技能型的人才培養模式。
同時，從目前人力資源現狀來看，高職教育培養的高素質技術應用(高技能)人才，正彌補了知識經濟發展帶來的高等教育體系在人才培養方面存在的不足和缺陷。
以就業為導向的高職高專人才培養模式的探索
作者 劉立偉黃翠苗馬艷傑 卷宗 2015年第11期 摘要 在高職高專的教育實踐中如何為學生提供一種既能順利完成學業，又能掌握一定專業工作技能，積累一定的工作經驗和社會閱歷的教育模式，是當前高職院校面臨的重點問題，也是難點問題。本文結合高職高專人才培養面臨的問題，提出以就業為導向的具有高職高專特色的人...
高職創業教育導向與就業導向人才培養模式對比分析
高職創業教育導向與就業導向人才培養模式對比分析作者 劉吉芳 青年時代 2017年第11期 摘要 高等職業教育的定位是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，這首先在各院校人才培養模式上得到充分的體現，其中以就業為導向的人才培養模式較為普遍。但隨著全國高校發展大眾創業 萬眾創新的不斷推進，...
高職院校人才培養模式改革與實踐探索
內容摘要 人才培養模式是高等教育質量保證的核心問題。安徽財貿職業學院營銷教學團隊從高職教育的本質屬性出發，經過6年多的改革實踐，創新性的提出 校企匹配 工學結合 二元互動 的營銷人才培養模式，企業與學生的滿意度，以及社會服務能力顯著提高。關鍵詞 高職人才培養模式校企匹配工學結合二元互動 安徽財貿職業...