數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。在當代社會中，數學的應用越來越廣泛，被廣泛使用在世界上不同的領域裡，包括科學、工程、醫學和經濟學等。
數學可以開發人的智力，培養人的思維能力，挖掘人的內在潛力，提高人的分析問題和解決問題的能力，提高人們在處理日常工作中的條理性。對於培養具有一定的數學素養，提高全民族素質，為培養社會主義建設人才奠定基礎，進行數學教學是十分必要的，其地位是其他學科不可替代的。但現在的初中數學教學形成教師機械講、學生機械聽，完全忽視學生的存在的教學模式，不符合新課改的要求。
數學教學的最終目的是學生的整體發展。而現在的初中數學教學側重於對教的研究，對學生如何去學，培養學生的學習能力、自主能力與創新能力，缺乏明確的認識與措施。對不同的學生而言，由於他們在所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式等方面存在差異，因此，他們頭腦中所理解的數學帶有明顯的「個性色彩」，他們的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
筆者通過多**的運用為數學課堂注入新的活力，改變了一成不變的教學方式，關注學生全面發展，激發學生求知慾望，使學生轉變學習方式，積極參與教學活動，給予學生更為廣闊的數學思維空間，提高課堂教學效率。
1 利用多**直觀展示抽象學習內容
中學生想象力比小學生想象有所發展，有意想象佔主要地位，並且想象趨於現實化與創造性，他們對直觀形象的**更感興趣。所以，通過多**多項功能的綜合應用，使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，大大提高了課堂教學的效益，對提高教師的教學水平也起到很好的促進作用。例如，在學習「軸對稱」時，筆者將蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的**等，一一顯示在螢幕上，用紅線顯現出對稱軸，讓學生觀察。
影象顯示模擬逼真，渲染氣氛，創造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點。
再如，在學習「垂直」這一章概念時，筆者讓學生**一段大型比賽的跳水錄影，出示問題：當選手入水時，水花的大**明什麼？所有學生幾乎同時說出來：
「不垂直」水花就大，「垂直」水花就小。筆者問：「什麼叫垂直呢？
」接著筆者講解了有關垂直的概念。這節課幾乎沒有費什麼力氣，就完整地進行下來了，學生真正明白了「垂直」的含義。
轉變教師教學方式促進學生個性發展
目前，我國農村中小學教學有乙個非常突出的問題 教師講 學生聽，教師問 學生答，教師出題 學生做 的傳統教學模式，這樣我們教師教得很苦，學生學得很累，然而我們的學生卻沒有得到應有的發展。而傳統的課堂教學極大地抑制了學生的學習熱情和興趣，已嚴重阻礙了現代教育的發展，這種教學模式無法培養學生的實踐能力和創...
加強自主學習能力培養,促進學生學習方式轉變
新課程改革的乙個重要特點就是轉變學生的學習方式。這是因為傳統的學習方式單 一 被動 陳舊，學生的學習處在被動應付 機械訓練 死記硬背 簡單重複之中，對所學知識似懂非懂 一知半解，這種學習方式嚴重傷害了學生的學習興趣和熱情，扼殺了學生的創新思維和創新能力。而新課程倡導建立和形成能夠充分調動 發揮學生主...
運用資訊科技促進學生學習方式的轉變
樊城區竹條二中楊飛 摘要 本文從中學生學習方式轉變的必要性入手，簡要描述了當今資訊科技與學科課程整合對教育帶來的衝擊和影響，然後從多個方面論述了資訊科技對學生學習方式轉變的促進作用，並結合例項談了自己對資訊科技 資訊科技教學的價值及發展前景的認識。關鍵詞 資訊科技發展學習方式變革 正文 如今社會是個...