摘要：**式學習不是靠教師找到一種傳播知識的最佳教學方法，而是教師為學生學習知識創設情境、搭建平台，對學生的思維活動進行及時指導和引領，而知識則要靠學生自己自主構建。在**式學習中，乙個好的教師通過設計一種可以探索、表達、分享思想的教學活動，來創造意義建構、知識建構的領地。
**式教學要求教師並將學生帶入精心設計教學情境，在**的樂趣中激發學習動機，使學生輕鬆愉快地接收知識。
關鍵詞：生物；教學方法；**式學習
中圖分類號：g633.91 文獻標識碼：b 文章編號：1006-5962（2013）01-0165-01
《高中生物課程標準》提出了」提高生物科學素養、面向全體學生、倡導**式學習、注重與現實生活聯絡」的基本理念。隨著新課改的逐步推進，**式教學方式越來越受到人們的關注。什麼是**式教學？
如何在課堂教學中落實新課改理念，正確應用**式教學方法，提高課堂教學的有效性，是擺在我們每乙個生物教師面前的一項新課題，針對這個問題，我覺得應該從以下幾個方面思考和探索。
1 什麼是**式教學
所謂**式教學，就是以**活動和**思考為主的教學方法。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本**內容，以學生周圍世界和生活實際為參照物件，為學生提供充分自由表達、質疑、**、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學知識應用於解決實際問題的一種教學形式。**式課堂教學特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我**引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。
2 如何進行**式教學
2.1 更新教育觀念，轉變教師角色。**式課堂教學要求在教學過程中充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，就是要徹底改變傳統教學中那種教師教得辛苦，學生學得痛苦的被動局面。
破除教師以自我為中心，最大限度地減少教師講授的時間。要充分調動學生參與**式課堂教學的積極性，發揮學生自主**的能動性。學生在教師的引領下，進行自主、合作、**來獲取知識培養能力。
教師在這一過程中只起到點撥、引導的作用，真正發揮作用的是我們全體學生。要求教師由傳統課堂中的」主角」變成**式課堂中的」導演」，學生由傳統課堂中的」觀眾」變成**式課堂中的」主角」。
創新生物課堂教學方法初探
關鍵詞 生物課堂創新教學方法 培養學生創新意識和創造能力是教育現代化的需要。生物教師要適應形勢發展的需要，就必須不斷研究生物課堂創新教學，以此提高生物課堂教學質量。我們嘗試通過生物課堂教學的主渠道，以學生為主體，提倡教師積極創設情景引導學生主動學習，重視學生學習結果質量的提高來進行研究工作。下面談談...
提高生物課堂教學效率的幾種方法
摘要 提高生物課堂效率，首先要從學生的角度出發，注重心理上的首因效應，使學生對教師和生物學科留下好的第一印象，並通過直觀的教學方法 體驗教學，理論聯絡實際，用鼓勵表揚來激勵學生，調動學生主動學習的各種驅動力，從而提高學生學習生物的興趣。關鍵詞 興趣 體驗 激勵 充滿興趣的學習過程，能加強學生學習的自...
生物課堂教學的匯入方法
匯入是一節課的開始，雖然只是乙個很短的環節，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用。它既是一門科學，也是一門藝術，是優美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。俗話說 良好的開端是成功的一半 乙個設計新穎 生動有趣的教學匯入，能使學生在上課伊始就進入興奮的學習狀態，收到 課伊始，趣亦生 的效果。那...