匯入是一節課的開始，雖然只是乙個很短的環節，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用。它既是一門科學，也是一門藝術，是優美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。俗話說：
「良好的開端是成功的一半」，乙個設計新穎、生動有趣的教學匯入，能使學生在上課伊始就進入興奮的學習狀態，收到「課伊始，趣亦生」的效果。那麼，如何做到成功地匯入呢？正所謂「學無定式，教無定法。
」匯入的方式多種多樣，其實，只要能激發學生的學習熱情和求知慾，開啟學生的思維，讓學生真正投入到學習中去的，都是好匯入。下面就本人的教學實踐談談匯入新課的幾點方法。
一、從生活情景匯入
生活是現實的，豐富的，生物科學與人及自然界聯絡緊密，生活中的生物學現象可以說是處處可見，作為生物教師要留心收集那些與學生的生活聯絡比較緊密的資料，供教學匯入時使用。學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，從學生的生活出發引入新課，使他們感受到在課堂中學習的知識正是來自於生活，從而使他們進入學習的一開始就感到生物的價值，使學生對生物學產生親切感，激發學生的求知慾。例如，我在講「酶的特性」時，可以這樣引入：
同學們都洗過衣服，那麼使用洗衣粉和不使用洗衣粉有區別嗎？如果使用洗衣粉的話，用溫水洗和用冷水洗有區別嗎？對於高中的學生來說，這個問題很容易引起他們的注意，會積極回答，從而引入酶的三個特性。
再如，我在講「生態系統」時，由我們學校後面的洙水河引入：同學們都去過洙水河嗎？在那裡你見過哪些生物？
洙水河的組成之中只有生物嗎？生物之間能形成食物鏈嗎？學生大部分都去過洙水河公園，很快他們便產生了強烈的學習興趣，一堂課下來他們都積極參與，教學效果不錯。
二、以舊導新
這是用得較多的匯入方法。高中生物內容較多，知識間的聯絡較為緊密，系統性強。教學過程中，講授新課之前，從新舊知識的聯絡中，抓住新舊知識的不同點，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題，這樣既促進了舊知識的鞏固，又明確了本節課的學習目的、任務和重點，而且也能激發學生探求知識的好奇心，產生積極尋找問題答案的強烈願望。
例如，在講「免疫調節」這一節時，可以先回顧神經調節和體液調節的有關知識，使學生認識到，神經調節和體液調節對維持內環境的穩態具有非常重要的作用，但是不能直接消滅入侵的病原體，對付病原體要靠免疫調節。引導學生進入「免疫調節」的學習。
生物課堂匯入的方法
三 趣味匯入 通過一些簡單的小實驗 小故事 小遊戲匯入新課，努力使學生在歡樂 愉快 樂學的氣氛中學習，這對於激發他們的學習動機，調動學習的積極性會收到較好的效果。例如在學習 神經調節的基本方式 這一節時，課上先讓學生做遊戲，兩個學生一組伸出右手，兩人掌心相對，拍手2分鐘計時，打中次數多的為勝方，引起...
生物課堂教學的有趣方法
孟凡偉問題教學法是以問題的設計和解決為核心的課堂教學模式。在生物教學中，課堂提問是經常採用的一種方法，其目的是使學生產生疑問，積極思維。但要取得有效的思維成果，就必須給學生思維的動力，充實思維的材料，且要善於引導 疏通思路，教給學生思維的方法，提高駕馭知識的能力，為學生開展積極的思維活動鋪路架橋。讓...
提高生物課堂教學效率的幾種方法
摘要 提高生物課堂效率，首先要從學生的角度出發，注重心理上的首因效應，使學生對教師和生物學科留下好的第一印象，並通過直觀的教學方法 體驗教學，理論聯絡實際，用鼓勵表揚來激勵學生，調動學生主動學習的各種驅動力，從而提高學生學習生物的興趣。關鍵詞 興趣 體驗 激勵 充滿興趣的學習過程，能加強學生學習的自...