作者：周永剛陸霞
**：《中國科教創新導刊》2023年第34期
摘要：工學結合是高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，既不同於傳統實習、打工、勤工助學，也不同於社會實踐。通過工學結合的初步實踐，筆者體會到工學結合是實現學校、學生、企業三方共贏的好事，不過在實踐中也遇到了不少的現實問題，諸如企業積極性不高、學校主動性不強、學生與學生家長理解不夠等，在對此進行了認真的思考後，筆者認為通過**、行業、企業、學校乃至全社會的努力，工學結合這種高等職業教育人才培養模式將會越來越成熟，越來越完善。
關鍵詞：工學結合人才培養模式初步實踐難題及對策
中圖分類號：g710 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2012）12（a）-0089-01
1 對工學結合的理解
什麼是工學結合人才培養模式？世界合作教育協會的解釋是：「將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用於與之相關的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然後將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中的進一步分析與思考。
」這種人才培養模式充分體現了「以就業為導向，以能力培養為核心」的職業教育理念，是適應社會發展變化的產物，也是我國職教改革與發展的核心領域。
2 工學結合的初步實踐
在認真組織學習了16號檔案和國家示範高職院校的先進經驗之後，我們經濟**係以市場營銷專業為試點開展了工學結合人才培養模式的探索活動。
2.1 活動實施過程
2.1.1 準備階段
（1）組織調研：組織市場營銷專業的教師走訪了淮安市區的多家商業零售企業，發放調查問卷，了解他們的用人需求。
（2）簽訂協議：與淮安多家公司達成共識，簽訂工學結合協議。
「工學結合」人才培養模式調研報告
2.2 調研物件 調研物件有企業總經理 人力資源部負責人 車間主任 一線技師和頂崗實習學生 學校畢業生 以及其他相關人員。2.3 調研方式 調查採用問卷為主,結合座談的方式。問卷是自編問卷,根據學校歷年來工學結合建設的基礎上生成的。2.4 調研過程 根據教育教學的需要,珠海市高階技工學校電氣系領導及...
「工學交替」人才培養模式的實踐探索
作者 盧坤建溫和郭劍英 教育與職業 理論版 2008年第14期 摘要 文章總結了江門職業技術學院染整技術專業在校企合作基礎上進行的 工學交替 人才培養模式的實踐探索，並嘗試對中國高職院校實施此種人才培養模式的相關問題進行研究。關鍵詞 工學交替染整技術專業實踐教學校企合作 作者簡介 盧坤建 1964 ...
關於高職院校工學結合人才培養模式的思考
口柳州醫學高科專科學校 曹燕紅唐榮蘭 劉文球李 鴻姜伯勁 摘要 從構建 雙師型 教師隊伍 踐經驗和技能的教師定期送到合作企業的相關部門，進行專業實習和技能訓練，生的實踐動手能力為突破口，以提高學生 構建工學結合人才培養方案以及建設 產教一體 的校內外實訓基地三方面闡述如 職業素質 縮短學校教育與用人...