摘要：技工；培養；保障；機制
【中圖分類號】g710
校企合作培養人才的機制是指學校與企業合作培養人才過程中的內在運作方式，主要包括相互之間的關係和聯絡，它具有互動介入性、目標一致性、相對穩定性和共守協議性等特徵，機制會影響效率。一種機制優於另一種機制，是因為它對應一種較高的效率水平。要促進我國校企合作教育的發展，就必須在教育機制創新上下功夫。
目前國內工學結合培養模式建立多是在學校和企業之間建立的，主要是學校和企業人員的參與，尚缺乏高一級部門的指導和規劃、審核，難以使工學結合形成規模。因此，工學結合培養模式需要**、行業、企業和學校的多方參與，成立不同層次、不同級別的專門組織機構，共同建立起工學結合人才培養模式的保障機制，在模式執行中各級組織分工明確、職責到位、制度健全、保證工學結合的順利實施。
一、巨集觀層面的保障機制
主要是一級機構，包括**、行業部門、教育部門（含**和地方兩級）。對工學結合培養模式進行領導和規劃，**的支援是校企結合培養人才順利進行的重要保障。加強對內對外的宣傳，營造社會氛圍，為工學結合培養模式提供適宜、寬鬆的政策、法制、資金和社會環境。
（1）從政策層面，建立健全政策激勵機制。
根據國外的經驗，**通過制定政策、法規和條例來協調和支援工學結合教育模式的發展，起著至關重要的作用。我國目前在這方面幾乎是空白。具體地說，我國工學結合中涉及的學生安全、技術保密、成果分配和學生待遇等方面的立法還不健全。
各級**在人事、財務、獎懲、信貸、稅收、考核等方面尚未制定配套的支援工學結合的傾斜政策和鼓勵性措施。各級地方**應該高度關注國家對中等職業技術教育有關工學結合和高技能人才培養的方針政策，對技工學校與企業的合作給予更密切的關注，應創造條件使技工學校在地區經濟發展和人才結構優化上發揮更活躍、更直接的作用，使技工學校對企業更有吸引力。
（2）從立法層面，明晰工學結合人才培養模式的法律地位。
「工學結合」人才培養模式調研報告
2.2 調研物件 調研物件有企業總經理 人力資源部負責人 車間主任 一線技師和頂崗實習學生 學校畢業生 以及其他相關人員。2.3 調研方式 調查採用問卷為主,結合座談的方式。問卷是自編問卷,根據學校歷年來工學結合建設的基礎上生成的。2.4 調研過程 根據教育教學的需要,珠海市高階技工學校電氣系領導及...
關於高職院校工學結合人才培養模式的思考
口柳州醫學高科專科學校 曹燕紅唐榮蘭 劉文球李 鴻姜伯勁 摘要 從構建 雙師型 教師隊伍 踐經驗和技能的教師定期送到合作企業的相關部門，進行專業實習和技能訓練，生的實踐動手能力為突破口，以提高學生 構建工學結合人才培養方案以及建設 產教一體 的校內外實訓基地三方面闡述如 職業素質 縮短學校教育與用人...
工學結合人才培養模式的初步實踐與思考
作者 周永剛陸霞 中國科教創新導刊 2012年第34期 摘要 工學結合是高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，既不同於傳統實習 打工 勤工助學，也不同於社會實踐。通過工學結合的初步實踐，筆者體會到工學結合是實現學校 學生 企業三方共贏的好事，不過在實踐中也遇到了不少的現實問題，諸如企業積極性不高...