作者：趙寬鵬
**：《學子·教育新理念》2023年第06期
蔡元培之於北京大學，梅貽琦之於清華大學，張伯苓之於南開大學，都有力地說明：一位素質高、業務精、能力強的校長，對於一所學校有多麼重要。校長是乙個學校的靈魂，學校的發展取決於校長的管理理念和育人觀念。
作為基層的小學校長，我時時刻刻都感到一種沉甸甸的責任。在教育改革與發展的新形勢下，如何以人為本，創新管理，推進學校內涵發展呢？
一、立足學校現狀，找準發展基礎
宣化區鼓樓小學始建於2023年，地處城區中心位置，是一所具有百年歷史的傳統學校。2023年12月，百年老校再次煥發新的生機，建築面積為10410.33平方公尺的新教學樓投入使用，為學校今後的發展奠定了更加堅實的物質基礎。
近年來，學校始終堅持以學生發展為本的辦學理念，以德立校、以德育人，尊重學生的個性發展，關注個體差異，把培養學生綜合素質和能力作為學校發展的首要任務，形成了「以德育人、以心感人」的辦學特色。
學校有一支素質較好的教師隊伍。領導班子平均年齡35歲，有先進的辦學理念，勇於創新、求真務實。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。
學校有著優秀的重視教育科研工作的傳統。教師教育科研的意識濃厚，現為全國《簡快作文》實驗學校，全國規範漢字書寫實驗學校。
學校德育工作成效明顯，形成了「校園無小事，事事是教育；師生無小節，處處是育人」的濃厚育人氛圍。
二、明確辦學思想，引領發展方向
梁啟超有一句名言：「凡改革之事，必除舊與布新，兩者之用力相等，然後可有效也。」百年老校，有著百年的文化積澱，但也有很多因素制約著學校的發展：
一是學校完成了初步的改擴建，教育硬體設施還存在一定差距，教育教學工作受到影響；二是學校師資短缺，部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程的目標難以較高達成；三是學校的組織管理有一定的隨意性，需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制；四是學生**不理想，學校接收兩個學區的學生，其中乙個學區外來務工子女、離異家庭子女、困難家庭子女較多，帶來教育上的一系列問題。
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