堅持「以人為本」的管理理念，
促進學校和諧、快速發展
我校近幾年在教育局的正確領導下，各方面都發生了很大的變化：辦學條件徹底改善，教育質量不斷提高，教職工團結和睦，凝聚力強，各項管理規範有序、紮實。學校之所以能和諧、快速地發展，主要是始終堅持施行「以人為本」的管理理念。
一、以人為本、發揚民主，增強教師的凝聚力
作為教育管理者要遵循教育發展規律，結合學校實際，制定出長遠發展辦學規劃來指導辦學。我校始終堅持「不求人人公升學，但求人人成才」的辦學理念，把辦學理念和學校的「三風一訓」轉化為教職工的統一思想，使之在教育教學過程中能被自覺踐行。在學校管理中注重民主性和實效性，創設民主和諧的管理氛圍，讓教職工參與學校管理，讓每一名教師都成為學校的管理人。
學校是大家的學校，我們在工作中通過各種活動、學習，時時幫助教師樹立「校榮我榮、校恥我恥」的思想。在學校重大活動和建設專案的決策過程中，我們一直堅持「民主參與、民主監督」的辦事原則，讓每一位教師都有機會參與，有機會評議。所以，在學校管理過程中，我們沒有失誤過，原因就是不搞「一言堂」，大家都是主人，群策群力，揚長避短（舉例）。
俗話說：「眾人划槳開大船，眾人拾柴火焰高」，這樣，既利於學校的管理，又能激發教師的工作熱情。為了乙個共同事業，乙個共同的目標，乙個共同的願望，團結到一起，勵精圖治，拼搏進取，也就是說心往一處想，勁往一處使，增強教師的凝聚力。
能否產生這種凝聚力，要看校長的自身建設。作為校長要處處以身作則，率先垂範，知人善用，以德服人，以規正人，廉潔自律（舉例）；作為校長要與教師平等相處。幾年來，我始終堅持把自己的位置放低一些，圍著教師轉，替著教師想，用真誠和友善去感染教師。
多一些溝通、理解和激勵，實現關懷暖人、情感動人、事業勵人的大好局面。我永遠相信這樣兩句話：「如果校長把教師當牛馬，教師偏要做人；如果校長把教師當人，教師甘願做牛馬」、「大海之所以成為一切河流的歸宿，是因為它善於把自己放在比較低的位置」（舉例）。
以公正的態度對待每一位教師，使教師在學校裡有一種安全感（舉例），就能夠形成你我是一家人的良好局面。「親其師，信其道」，校長惟有作到與人實行心理位置互換，站在對方的立場，設身處地地思考。用自己積極的情感去感召每位教師。
情到深處，一定能使教師在自己的崗位上釋放出無限的能量。只有教職工之間互相關心、互相支援、互相學習，才會有一種溫馨感覺，這樣才能形成凝聚力。
二、以人為本、精神激勵，提高教師的素質
學校的發展，校長是關鍵，教師是基礎。這就要求提高教師的素質。
首先，教師要注重形象。為教師鑄師魂，要把「德高為師，身正為范」作為師德建設的標準，做到：學習引導人，考核規範人，師德激勵人，榜樣示範人，精神鼓舞人。
我校千方百計提高教師的專業素質，注重教師的繼續教育。對教師參加繼續教育給時間、給經費、給獎勵。採取「走出去、請進來」等方法，多方面、多層次對教師開展培訓；鼓勵教師參加各種教學活動，不放棄任何乙個進修學習的機會；對年輕教師通過架梯子、搭台子、壓擔子的措施，為他們的專業成長創造有利條件，讓教師明確現代教育需要一支師德高尚、業務精湛的科研型隊伍，激勵教師提高自身素質的主動性和積極性。
三、 以人為本、健全制度，創設和諧的工作氛圍
學校的各項活動要靠規章制度來保障，但一味地強調制度有可能使管理陷入尷尬的境地。學校管理制度的制定，要建立在對教師的心理、工作特點的充分理解，對人性尊重的基礎上，制定了人性化、合理性、可操作的制度，才能得到廣泛認同和支援。同時在制度管理過程中要滲透人本思想，在制度規範的空間之外，盡量給教師更廣闊的自主發展和積極創新的空間，努力創設一種相互完善、尊重、信任、充滿溫情的工作氛圍。
另外，制度的建立要與人的自然需要相結合。作為自然人，教師與其他人一樣有生存與安全的需要，而人文的關懷首先要體現對人基本需要的保證。同時，學校管理要關注人的自然需要為出發點。
學校的制度要主張人格平等、機會均等，同時重視人文關懷，營造寬鬆民主的文化氛圍，使學校形成規章的嚴肅、人情的溫馨、人心的舒暢整體活潑的文化校園。
另外，教師正當的物質需求也是學校管理上的乙個方面。學校管理者要將辦好學校，與實現教師利益需求緊密聯絡起來。如教師需要先進的教學裝置、需要一定的物質待遇並逐年有所提高都是正常的。
還有教師在工作之餘想健身，學校就滿足教師的要求，購買體育設施，在規定的時間內鍛鍊。作為學校管理者要千方百計地努力爭取滿足教師的合理要求，滿足教師切身利益要求，這是建立和諧校園的基本的保證。主要是通過內部積極挖潛，外部大力協調，爭取社會各界對學校的支援和幫助，從而改善辦公條件，增添辦公設施（舉例）。
四、 以人為本、規範考核，調動教師的積極性
學校管理要改變傳統單一以成績去考核教師的狀況，要從學校工作的全方位進行考核，實行師德和教育科研，注重教學過程的考核，實行日記載、月考核，評優評先按分說話，獎勵懲罰按分兌現，從而增強「今天工作不努力，明天努力找工作」的危機感。同時，學校還制定相應的獎懲制度，讓實幹者不吃虧、讓勤勞者有收穫、讓奉獻者受尊重、讓優秀者受獎勵。通過約束、獎勵措施，有效地調動了教師的工作積極性。
由於堅持了「以人為本」的管理理念，我校辦學過程中滿足了社會迫切需要，以及現代教育所提出的要求。學校規模不斷發展壯大，學校聲譽日益提高。相信通過堅持正確的教育理念，通過我們不懈的努力，明天的永合中學一定會以全新的教育理念、超前的教學設想、求真務實的工作作風、團結奮進的進取精神，在發展的道路上不斷前進！
永合中學
2007．12
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