于都縣銀坑中學邱九秀
教學目標
1、知識目標：（1）知道力是使物體運動狀態發生改變和發生形變的原因
（2）初步認識力是物體間的相互作用，能分清受力物和施力物
（3）知道力的三要素，會用力的圖示和示意圖來描述離
（4）知道重力產生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念
（5）初步了解四種基本相互作用力的特點和作用範圍
2、過程目標：培養**能力和質疑能力。
3、情感態度價值觀目標：感受物理有用、有趣，領悟科學**精神。
重點：1、力的概念 2、重力的三要素
難點：1、認識力的相互作用2、物體重心位置的確定
教學準備：課件
（1）「嫦娥一號」公升空的錄影片斷
（2）常見幾種力的生活表象例項
（3）重力作用效果的表象例項
（4）自然界（宇→巨集→微）力的作用效果表象例項
（5）g值隨高度變化的資料**和g值隨緯度變化的**
器材：細線磁體小鐵塊
教學過程
一、引題（2分）
**「嫦娥一號」公升空錄影片斷
提問：對現代科技先讚嘆頌揚的同時，不僅要想為什麼要用運載火箭才能夠將「嫦娥」公升空？是誰將「嫦娥」舉上天空？
點題：本章開始我們就來究其中知識—力。
二、授新
（一）認識力的有關基礎知識
1．力的概念
（1）從力的作用效果發現力的存在（3分）
**運動場景片斷
a：足球場上，傳球、罰頂球，球滾出場外並停下
b：球拍擊羽毛球跳板跳水
觀察發現：球，運動員的運動狀態改變，球拍、跳板形狀改變
提出問題：什麼原因使物體的運動狀態發生變化，使物體產生形變？
分析歸納：是其他物體作用的結果，定義施力物體和受力物體
（2）感受力的相互性（2分）
動手做「手壓橡皮擦」或「手拉橡皮筋」或「手變鋼尺」
觀察體會：物體發生形變（受力）手也產生形變並感受到手有受力感受到力的作用是相互的
（3）鞏固深化力的認識（7）分
a：舉出具體例項來說明力是物休間的相互作用
b：判斷下列說法是正誤，並說明理由（a）演示：手拿磁體吸引鐵塊，把鐵塊吸引過來，所以鐵塊受吸引力，而磁體不受鐵塊的吸引，（暫停由學生討論）再用細線懸吊上磁體吸引鐵塊。
（b）a、b兩拳擊手，當拳擊中對方時此力只有施力物體，沒有受力物體了。
c回答問題：100公斤的舉重員能舉150公斤重，問他能將自己舉起來嗎？為什麼？
（4）總結：力是物體之間的相互作用
2．力的表示符號及單位（板書）
3．力的三要素（3分）。
設定情景，提出問題：力的作用與力的大小有關，力越大效果越明顯；其實力的作用效果還與作用點有關（邊敘述邊演示，從鉛筆邊沿豎直向上提筆，後從中間提起）；你們知道力的作用效果還與什麼有關嗎？能否證明給大家看
動手做體驗力的作用效果還與力的方向有關
小結歸納：1、力的三要素：大小、方向、作用點
2、力是向量（聯絡x、v、a都是向量）
4．力的描述（5分）
（1）請同學閱讀課文
（2）教師板書
線段起點（或終點）→作用點
用帶箭頭的線段表示線段長度（標度）→大小
箭頭方向→方向
（3）練習鞏固 a：口述教材p51圖3、1-2毛拉車的力的圖示作固過程
b：將該題力用示意圖表示
（4）對比力的圖示與力的示意圖的相同與不同之處
（二）重力
1．建立重力的概念（5分）
插放畫面：
1、高山流水、瀑布
2、丟擲的鉛球、藍球落回地面
3、撐桿跳高運動員，興奮蹦高的朋友落回地面
觀察：找出共同點，物體落向低處，最終落回地面
提出問題：為什麼？
提出重力的概念：由於地球的吸上而使物體受到的力（g）
鞏固深化對重力的認識：
a判斷正誤，並說明理由地球對物體的吸引就是重力
b回答：重力的施力物體和受力物體分別是什麼？
c回答：地表物體對地球有吸引作用嗎？
2．重力的三要素（15分）
（1）練習回顧畫出下面幾個物體所受重力的圖示
a放在水平桌面上的質量m=0.05kg的均勻正方體
b沿斜面滑下的質量m=4kg的均勻小球
c如圖形狀的質量為1kg正飛速旋轉的水流星
（2）點評，發現知識結構的欠缺，完善對重力三要素的認識
●重力的大小
板書g=mg
展示g值隨高度變化和g值隨緯度變化的資料**
觀察：知g值與高度和緯度有關
●重力的方向
板書：總是豎直向下
●重心討論：為什麼（1）、（2）兩題物體重心位置是幾何中心，而（3）題就不能確定了？
同學交流，從生活經驗中體會，重心位置與質量分布和幾何形狀有關
實驗驗證：提問1、你們會用什麼方法來確定重心位置？
請同學交流方法支點法和懸掛法
2、你們選定好研究物體了嗎？怎樣改變它的形狀？怎樣改變它的質量分布？
3、匯報實驗結果；小結：形狀規則、質量分布均勻的物體，重心在幾何中心處質量分布不均時，重心偏向分布集中的地方
練習鞏固：如圖示，一被吊著的空心的均勻球殼內裝滿了細砂，底部有一閥門，開啟閥門讓細砂慢慢流出的過程中，球殼與細砂的共同重心將會怎樣變化？
三、拓展、延伸
**畫面：宇觀天體運動，巨集觀機械運動（枝葉搖動，樹影婆娑，降落傘飄忽而下，曲線優美；……）微觀分子運動，電運動。
小結：這些現象都是因為物體間的相互作用，力的作用效果的表現，自然界有四種基本相互作用
同學閱讀讀課文
討論思考教材p53問題
提示：請同學們自己收集資料，證明自己的推斷正誤，可以上網到**上查詢，也可找專業人士諮詢……。
小結：物體間相互作用是乙個充滿神秘魅力的龐大系統，而重力只是其中乙個很小的分支而已；對於力的**，只是剛踏上征途而已，前面有無數奧妙需要開拓
四、反饋
教材p53問題與練習3
板書設計
重力基本相互作用
（一）力
1．作用效果：使物體運動狀態改變，形狀改變
2．概念：力是物體間的相互作用
表示符號：g 單位：n
3．力的三要素：大小、方向、作用點
力為失量
4．描述
起點或終點→作用點
用帶箭頭的線段表示線段長度（標度）→大小
箭頭方向→方向
（二）重（g）
1．概念：由於地球吸引而使物體受到的力
2．三要素
大小：g=mg
方向：總是豎直向下
重心：形狀規則，質量分布均勻的物體重心在幾何中心處。
重力基本相互作用教學設計
一 教材分析 一 本課的背景和作用分析 重力基本相互作用 是普通高中課程標準實驗教課書 人教版 物理1第三章第一節的內容。本節的教學內容，是建立在初中力的相互作用 重力的大小 力的圖示及示意圖基礎之上的。重力是生活中最常見的一種力，在自由落體運動的定義中，已提到了 只在重力作用下 所以，本節內容既是...
重力基本相互作用
3.1 重力基本相互作用 基礎知識梳理 一 力1.定義 力是物體與物體的作用。即力產生的條件是兩個或兩個以上的物體發生作用 2.力的作用效果 使物體的運動狀態發生改變或使物體發生形變。3.力的測量工具 測力計 彈簧秤 4.力的單位 牛頓 5.力的失量性 向量，遵循向量運算法則 6.力的描述 1 力的...
《重力基本相互作用》說課稿
2 重力的概念及重心的理解 四 教學難點 1 力的概念 2 重力的概念和位置 二 說學情分析 在初中，學生已經學過了重力和力的概念，對重力和力的概念已有初步的了解，並學習了力的圖示，學生的這種儲備為這節課的教學帶來方便，使教學難度大大降低，因此教學中要抓住這一特點，突出過程的體驗和情感教育，這樣使我...