第一節：重力
【第一部分】知識點分布
1.理解力的概念、領會重力的產生原因和特點；（重點）
2.力的作用效果、重心 （難點）
【第二部分】高頻常考知識點總結
一、學情分析
初中已經學過關於描述力的方法和重力的基礎知識，力的圖示初中也畫過，但力的圖示和力的示意圖的區別以及在不同的場合靈活地運用則屬於新學知識。對重力與物體質量的關係初中也學過，重力加速度、重心等屬於新學知識。
（一）引入
用手拉皮筋，撕開紙張，扔掉手中的粉筆，推動黑板擦在桌面上移動，
是什麼原因導致這種變化呢？橡皮筋、紙張的形狀發生了改變，粉筆、書的運動狀態發生了改變，這些都是由於這些物體受到了其他物體的力的作用的結果。在物理學中，人們把物體與物體之間的相互作用稱作力。
物體間發生相互作用的方式有兩種：①直接接觸②不直接接觸
力用f表示，力的單位：牛頓符號n
（二）、力的作用效果
從剛才老師的幾個演示實驗中，同學們歸納力使物體發生哪些改變？也就是力的作用效果
①使受力物體發生形變；
②使受力物體的運動狀態發生改變。
力的作用效果是由力的大小、方向和作用點共同決定的。例如用腳踢足球時，用力的大小不同，足球飛出的遠近不同；用力的方向不同，足球飛出的方向不同；擊球的部位不同，球的旋轉方向不同。
回顧力的三要素：大小、方向、作用點
（三）力的性質
（1）、物質性
力是物體對物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時存在的，不分先後。施力物體和受力物體是相對的，同乙個物體，既是施力物體，同時也是受力物體，要根據實際問題確定某個物體是施力物體還是受力物體。
練習：說出下列哪些物體施力物體，哪些物體是受力物體？
手對桌子的壓力；桌子對手的支援力；兩個手掌之間的壓力
（2）、相互性
力是物體間的相互作用，甲對乙有作用力，同時乙對甲也有力的作用，力的作用是相互的。
演示：同時舉起雙手掌，甲同學推已同學，觀察甲乙的狀態。
（3）、向量性
力是有大小和方向的物理量（向量），力的作用效果不僅與其大小有關，也與方向有關。
（四）、力的圖示
力看不見摸不著，是乙個比較抽象的概念，人們只能通過力的作用效果去感知力的存在。力的三要素不同，力的作用效果也就不同。為了描述力，人們用形象的符號來描述力，這就是：
1、力的圖示
用帶箭頭的線段表示力，線段是按一定標度畫出的，線段的長度表示力的大小，線段的指向表示力的方向，箭尾表示力的作用點。可以把力的三要素（大小、作用點、方向）表示出來。
強調：必須要選出標度，可以任意選取，但最好使畫出的線段有3-4倍標度長。
2．畫力的圖示的步驟
①選定標度：畫出某一長度的線段表示一定大小的力，並把該線段所表示的力的大小寫在該線段的上方。所選標度要適當(力的圖示上刻度不能過少，也不能多而密，要便於作圖計算)，一般標度的大小應是所圖示的力的1/n，n為除「1」以外的正整數。
②畫乙個方塊或乙個點表示受力物體，並確定力的作用點。
③從力的作用點開始，沿力的作用方向畫一線段(根據所選標度和力的大小確定線段的長度)，並**段上加上刻度(垂直於力線段的小**)。
練習：畫出下列力的圖示，用125n的水平拉力拉木箱
3、力的示意圖
只畫出力的作用點和方向，表示這個物體在這個方向上受到了力。
（五）、 重力
豎直上拋一粉筆頭，結果它會落在地上，粉筆為什麼會掉下來呢？粉筆受到重力作用。拋向空中的物體會落回地面，地球在自轉而海水不會灑向太空，都是地球對他們有著相互吸引的作用。
這種吸引作用，正是重力。
1、重力的產生：地面附近的物體，由於地球的吸引而使物體受到的力叫重力。
說明：（1）重力是由於地球吸引而產生的，但不能說重力就是地球對物體的萬有引力。
（2）在地球表面附近的物體都要受到重力作用，與物體的運動狀態和是否受到其他力等情況無關。
問：靜止的小鳥，飛翔的小鳥各受重力嗎？
2、重力的大小和方向
重力的大小可以根據公式g=mg計算，其中g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關，當高度增加時g的值減小，當緯度增加時，g值增大。重力的方向始終豎直向下，地球上不同地點，重力的「豎直向下」的指向都是不同的。
舉例：水平面上的物體；斜桿上的物體；斜面上的物體的重力
3、重力的作用點
（1）重心：物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中於一點（即重心）。重心用c表示。
（2）重心位置的確定：
質量分布均勻，形狀規則的物體，重心是它的幾何中心。如：均勻細直棒的重心在棒的中點，均勻球體的重心在球心，均勻圓柱的重心在軸線的中心。
質量分布不均勻，形狀不規則的物體，可用「懸掛法」找重心。
演示：「懸掛法」找重心
用細線和不規則紙片演示。用細線先在a點把物體懸掛起來，通過a點畫一條豎直線；然後再在d點把物體懸掛起來，通過d 畫一條豎直線de，則ab與de的交點c就是物體的重心。
（六）、四種基本相互作用力
1、 萬有引力相互作用（長程力）
存在於一切物體之間，相互作用強度隨距離增大而減小。
2、 電磁相互作用（長程力）
存在於電荷之間和磁體之間，他們的本質是相同的。
3、 強相互作用（短程力）
存在於原子核內。
4、 弱相互作用（短程力）
存在於放射現象中。
七、板書設計
重力基本相互作用
一、力力是物體與物體之間的相互作用
力用f表示，單位：牛頓符號n
力的作用效果：
1、使物體產生形變
2、改變物體運動狀態（包括速度的大小，方向，大小和方向）。
二、力的性質
物質性（施力物體、受力物體）
相互性向量性
三、力的圖示
力的圖示（描述力的三要素）
力的示意圖：
四、重力
（一）地面附近的物體，由於地球的吸引而使物體受到的力叫重力。
重力始終豎直向下，計算公式：g=mg，與物體是否運動無關。
（二）重心
重心是重力的等效作用點
重心的確定：幾何中心（規則）；「懸掛法」（不規則）
【經典練習】
一、選擇題
1．有關力的概念，下列說法正確的是
a．力不可能離開物體而獨立存在 b．受力物體不一定是施力物體
c．乙個力的發生必定涉及到兩個物體 d．重力的大小和方向與物體的運動狀態無關
2．關於物體的重心，以下說法正確的是
a．重心就是物體上最重的一點
b．任何有規則形狀的物體，它的重心一定在其幾何中心
c．重心是物體所受重力的作用點，所以重心總是在物體上，不可能在物體外
d．懸掛在細線下的薄木板處於平衡狀態，則物體的重心一定在沿細線方向的豎直線上，木板對細線的拉力的大小等於木板的重力 -
3．關於力這一概念的認識，下列說法正確的是
a．只有相互接觸的物體之間才會有力的作用
b．彈簧測力計與天平都是用來測量力大小的工具
c．只要物體受到力的作用，運動狀態必然發生改變
d．物體受到的每乙個力都有它的施力物體
4．關於力，下列說法錯誤的是
a．根據效果命名的不同名稱的力，性質可能相同
b．物體受幾個力同時作用時，運動狀態一定發生改變
c．彈簧測力計是測量力的儀器
d．在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱為牛，符號是n
5．下列說法正確的是
a．只有運動物體才會受到力的作用 b．找不到施力物體的力一定不存在
c．發生力作用時，一定是兩個物體同時受力 d．飛機能勻速水平飛行，表明飛機不受重力
6．關於物體的重心，下列說法正確的應是
a．物體公升高或降低時，重心在物體中的位置也隨之公升高或降低
b．物體的形狀改變時，它的重心位置必定改變
c．物體的重心可以在物體上，也可以在物體的外部空間
d．隨物體放置方法的不同，重心在物體內的位置也會發生改變
7.在彈簧測力計秤鉤下掛乙個靜止的小球，下列說法正確的是
a．小球對彈簧測力計的拉力就是小球的重力 b．小球所受拉力的施力物體是地球
c．彈簧測力計對小球的拉力在數值上等於小球的重力
d．小球對彈簧測力計拉力的施力物體是小球
8.物體放在水平桌面上靜止時，下列說法正確的是
a．物體受的重力與桌面對物體的支援力相同 b.支援力和重力的受力物體相同
c.物體所受重力的方向垂直向下 d.如果考慮空氣浮力作用，重力將變小
9.乙個空心球殼裡面注滿水，球的正下方有乙個小孔，當水從小孔慢慢流出直至流完的過程中，空
心球殼和水的整體的重心將會
a.一直下降 b.一直上公升 c.先公升高後降低 d.先降低後公升高
10.關於力的作用效果的敘述中，正確的是
a.物體的運動狀態發生變化，一定受到力的作用
b物體的運動狀態不發生變化，一定不受到力的作用
c.物體受到力的作用後，一定同時出現形變和運動狀態發生變化的現象
d力對物體的作用效果完全由力的大小決定
11.下面有關物體重力的說法中正確的是
a.地球上的物體只有靜止時才受重力
b.同一物體當它被豎直向上丟擲後所受重力較小，而被豎直向下丟擲後所受重力較大
c.物體所受重力大小與物體質量有關
d.同一物體在同一位置時，不論它是靜止還是運動，所受重力大小是相同的
12.關於重力的方向，下列說法中正確的是
a.重力的方向總是垂直向下
b重力的方向總是豎直向下
c.重力的方向總是和支援物的支援面垂直
d重力的方向總是指向地心
13.下列有關重力與質量的關係說法中正確的是
a.物體所受的重力與物體的質量成正比 b物體的質量與它所受的重力成正比
c.物體的質量是恆定的，物體的重力是變化的 d物體的質量和重力都是恆定的
14.下列說法正確的是
a自由下落的石塊的速度越來越大，說明石塊所受重力越來越大
b在空中飛行的物體不受重力作用
c.丟擲的石塊運動軌跡是曲線，說明石塊所受的重力方向始終在改變
d.將一石塊豎直向上丟擲，在先上公升後下降的過程中，石塊所受重力的大小與方向都不變
15.用彈簧秤豎直懸掛乙個靜止的小球，下面說法正確的是
a小球對彈簧秤的拉力就是小球的重力 b小球對彈簧秤的拉力大小等於小球重力的大小
c.小球重力的施力物體是彈簧秤d.小球重力的施力物體是地球
二、填空題
16.一根粗細均勻的鐵棒，一頭截去20 cm後，其重心位置將移動 cm．質量是5kg的物體，所受到的重力是 n．另一物體受到的重力是196 n，它的質量是 kg。
重力基本相互作用教案
教材分析 本節位於人教版必修一第三章第一節，是高中物理力學部分的開端，是學生系統的認識力的開始，學生在生活中處處感受著力的存在，對力並不陌生，但缺乏系統的認識，有些同學同腦中會存在經驗性的錯誤認識，認為力是維持物體運動狀態的原因，本節課就要讓學生感性的感受力，理性的認識力。重力知識作為高中物理力學部...
重力基本相互作用教案
教學目標 一 知識與技能 1.知道重力產生的原因及其定義。2.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關係，能用重錘線檢驗一條線或乙個面是否豎直或水平。3.知道物體重心的含義。4.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發生形變或運動狀態發生改變。5.知道力的三要素。6.了解四種基...
重力基本相互作用
3.1 重力基本相互作用 基礎知識梳理 一 力1.定義 力是物體與物體的作用。即力產生的條件是兩個或兩個以上的物體發生作用 2.力的作用效果 使物體的運動狀態發生改變或使物體發生形變。3.力的測量工具 測力計 彈簧秤 4.力的單位 牛頓 5.力的失量性 向量，遵循向量運算法則 6.力的描述 1 力的...