3.5.1 生物的呼吸
姓名班級
【學習目標】
1、 描述人體呼吸系統的結構和氣體交換過程，知道呼吸作用為人體能量的利用提供了必要條件。
2、 認識氧氣對生物體生命活動的意義。
3、 知道動植物的呼吸作用。
【課前準備】在課本中找出下列概念，填空並熟記於心
1. 人體與外界環境進行交換的整個過程稱為
2. 肺與外界環境的氣體交換是由來完成的。
3. 呼吸系統的組成：讀圖（書本p53 呼吸系統）：
鼻：阻擋和粘住還能空氣，
感受刺激。
咽：是和的共同通道
呼吸道喉：由軟骨作支架，保持氣體暢通
氣管：由c形軟骨環支架環狀結構
支氣管：管壁覆蓋著有的粘膜，能分泌 ，粘住和
肺：左、右支氣管分別進入左、右兩肺，形成分布有很多 ，肺泡外布滿和有利於氣體交換和使肺具有良好的彈性。
4. 人體細胞內的和反應，最終生成和或其他產物，同時釋放滿足的需要，這個過程稱為呼吸作用
【課堂深呼吸】
（一）人體呼吸系統的結構和氣體交換
活動：按住自己身上的一根肋骨，吸氣再呼氣：
（1）吸氣：肋骨向向移動（選填：上、下、外、內），推測胸腔體積變 。（選填：大、 小）
（2）呼氣：肋骨向向移動，推測胸腔體積變 。
（3）呼吸運動的過程：
實驗：用錐形罩模擬呼吸時胸廓的變化。手拉橡皮膜，氣球怎麼變化？為什麼？
答讀圖一：p101圖3—66 膈的公升降與呼吸，思考人是如何完成吸氣和呼氣的：
呼吸運動是通過肌和肌的收縮和舒張來完成。
讀圖二： p102圖3-67：吸入的氣體與撥出的氣體成分比較。
回答：我們吸入的是與吸入氣體相比呼出氣體各種成分的含量有什麼變化：氮氣 ,氧氣 ,二氧化碳 ,水汽 .
思考：空氣由外界進入肺泡後，肺泡和血液之間是如何完成氣體交換的呢？
（1）原理：一種氣體總是由濃度的地方向的地方擴散，直到平衡為止。
（2）讀圖思考：肺泡和血液比**的氧含量高？**的二氧化碳含量高？
答：氧氣含量是肺泡血液，因此氧氣從進入而二氧化碳含量是肺泡血液，因此二氧化碳從進入 。
（3）肺有哪些結構特點有利於氣體交換？答
（2）呼吸作用
1. 看右圖答：人體吸入氣體中氧氣最後進入**？有何作用？人體呼出氣體中的部分二氧化碳最開始是從**出來的？
答：人體吸入氣體中的部分氧氣最後用於人體呼出氣體中的部分二氧化碳最開始是**於
2、人體細胞內的有機物與氧氣發生氧化反應提供能量。當有機物為葡萄糖時，人體內細胞呼吸作用的過程可以表示為
【當堂練】
1. 順口溜-----「肌縮胸擴氧氣來,肌張胸縮廢氣去.」描述了呼吸運動的過程,請解釋其中的含義:
當收縮時, 擴大,氧氣進入 ,當 _舒張時， 縮小,
排出.可見呼吸運動(吸氣和呼氣)是依靠肌和肌的活動而產生的。
2. 人的肺泡外纏著毛細血管網,這有利於
a. 增加氣體交換的面積 ｂ. 肺與外界進行氣體交換
ｃ. 肺與血液進行氣體交換 ｄ. 氣體在血液裡的運輸
3.如下圖是乙個人體氣體交換示意圖，據圖回答：
（1）左圖表示的過程為
（2）血管b內血液的ph值血管d內的血液的ph值。（填
（3）甲、乙兩處的氣體交換主要通過（ ）
a.呼吸作用 b.滲透作用 c.擴散作用 d.交換作用
（4）在下列各項中二氧化碳含量最高的是( ）
a.肺泡b.組織細胞 c.血液 d.外界空氣
【課後小結】
初一生物上冊生物的呼吸作用
生物的呼吸作用 基礎題1 生物體內的有機物在 內經過一系列的 最終生成 或其他產物，並且 的過程，叫做呼吸作用。2 生物的呼吸作用包括 和 兩大型別。3 填寫下表，區別有氧呼吸和無氧呼吸 綜合題4 完成有氧呼吸全過程的結構是 a 呼吸系統 b 線粒體 c 細胞 d 肺泡 5 有氧呼吸從葡萄糖開始，到...
《綠色植物的呼吸作用》導學案
第二節綠色植物的呼吸作用 教師寄語 與其整天坐在那兒冥思苦想，不如花一點時間去學習更有益。學習目標 1 知道有機物對生物體的重要作用 2 能說出呼吸作用的原料和產物 3 知道呼吸作用是生物的共同特徵 4 能說出綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 學習過程 一 匯入新課 通過學習我們知道綠色植物能...
綠色植物的呼吸作用導學案
導學目標 知識目標 1 通過演示實驗，描述綠色植物的呼吸作用 2 理解綠色植物呼吸作用是生物的共同特徵。3 理解綠色植物呼吸作用的重要意義。能力目標 1 在教師指導下，完成有關呼吸作用的演示實驗。增強學生實際操作能力和觀察能力。2 利用食物呼吸作用解決生產 生活中的實際問題 情感目標 通過演示實驗，...