第二節綠色植物的呼吸作用
教師寄語：與其整天坐在那兒冥思苦想，不如花一點時間去學習更有益。
學習目標：
1、知道有機物對生物體的重要作用
2、能說出呼吸作用的原料和產物
3、知道呼吸作用是生物的共同特徵
4、能說出綠色植物在維持生物圈碳---氧平衡中的作用
學習過程：
一、匯入新課：
通過學習我們知道綠色植物能製造有機物，那麼這些有機物有什麼作用呢?
二、合作**：
（一）演示實驗：萌發的種子在呼吸作用種放熱。
1、 兩瓶保溫瓶的溫度有何變化
2、煮熟的種子能呼吸嗎？為什麼
3、分析實驗現象，你得出的結論是什麼
（二）演示實驗：種子在呼吸作用中釋放二氧化碳
觀察實驗過程，思考：
1、 說出漏斗加水到瓶中的作用
2、 是什麼氣體使澄清的石灰水變混濁
3、分析實驗現象，你得出的結論是什麼
（三）演示實驗：種子在呼吸作用中吸收氧氣
觀察實驗過程，回答下列問題：
1、 為什麼放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了
2、 說出演示實驗中煮熟種子的作用
3、 為什麼將實驗裝置放到溫暖環境中
4、分析實驗現象，你得出的結論是什麼
實驗結論彙總：
結論一：呼吸作用釋放出了熱量（能量）
結論二：呼吸作用消耗了
結論三：呼吸作用產生了________。
三、自主學習
1、呼吸作用的概念
寫出呼吸作用的公式
2、呼吸作用的實質是
3、呼吸作用的場所
4、呼吸作用的意義：呼吸作用釋放的能量，一部分以形式散失，其餘主要用於植物體的
5是生物的共同特徵。
四、交流展示:光合作用與生物圈中的碳——氧平衡的關係
學生閱讀教材：光合作用與生物圈中的碳——氧平衡部分，討論：
1. 碳—氧平衡會被打破嗎？在什麼情況下會被打破？我們應當怎樣預防？
2. 二氧化碳增多已經給環境帶來了什麼影響?
3. 聯絡自己的生活環境，談談環境中二氧化碳增多的原因.
4. 作為生物圈中一員,為了我們的生活環境空氣永遠清新,我們應該做些什麼?
五、課堂小結
你有哪些收穫？
六、學以致用
1．植物體進行吸作用的部位是（ ）
a.只在葉片中b.只在萌發的種子中
c.只在根系中d.在所有的活細胞中都能進行
2．植物體進行呼吸作用的時間是（ ）
a.只在白天 b.只在光下 c.在白天和黑夜 d.只在晚上
3.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
a．水分過多，根毛無法吸收b．水分過多，根無法呼吸
c．水分過多，使細胞能大量繁殖，導致根爛掉 d．根吸收的水分過多而死亡
4.植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因為 （ ）
a．日光下進行光合作用，呼吸作用停止 b．光合作用強於呼吸作用
c．呼吸作用在夜間進行，光合作用在夜間停止
d．葉片進行光合作用，不進行呼吸作用
七、動動腦：
1、甘薯、白菜堆放時間久了，為什麼會發熱？
2、 冬天到了，媽媽買來幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時，天冷了不用開窗也可以淨化空氣，一家人都很高興，可時間久了，兒子感到夜晚睡覺時室內很悶，心裡十分奇怪。
3、呼吸作用和光合作用有哪些相同之處和不同之處？
八、隨堂小測
1．把燃燒的蠟燭放在裝有萌發種子的瓶子裡，會較快熄滅，這是因為
a．光合作用吸收了氧氣 b．光合作用放出了二氧化碳
c．呼吸作用吸收了氧氣 d．呼吸作用放出了二氧化碳
2．能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是
a．氧氣 b．二氧化碳 c．氮氣 d．一氧化碳
3．取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有與甲瓶等量的煮熟的種子。兩瓶均用插有溫度計的橡皮塞塞嚴，置於溫暖的地方，幾小時後看到的現象是
a甲瓶溫度下降，乙瓶溫度公升高 c．甲、乙兩瓶溫度都公升高
b甲瓶溫度公升高，乙瓶溫度不變 d．甲、乙兩瓶溫度都不變
4．把新鮮的蔬菜裝入某容器中，其裡面增加的氣體是
a．氧氣 b．二氧化碳 c．氧氣和二氧化碳 d．氮氣
5．夏天，人們經常用冰箱貯藏蔬菜水果來達到保鮮效果，其道理是
a．溫度低，不利於細菌生存b．低溫能降低水分蒸騰
c．溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少 d．低溫能抑制光合作用
6．長期的陰雨天造成了小麥地中出現了水澇現象，植物則出現了萎蔫現象，這其中的主要原因是
a．小麥不能進行光合作用 b．小麥根部吸收的水太多
c．小麥的蒸騰作用過於旺盛 d．小麥生活的土壤中氧氣不足
7．如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來，可以大大延長水果的貯藏時間。保鮮袋的主要作用是
a．保持袋內適宜的溫度 b．減少水果的水分散失
c．抑制水果的呼吸作用 d．減少水果的表面損傷
8． 「小草依依，踏之何忍。」這些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經常在草坪上行走，會造成土壤板結，從而影響草的生長。土壤板結影響植物生長的主要原因是
a．植物缺少無機鹽，影響生長 b．植物缺少水，影響光合作用
c．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 d．氣孔關閉，影響蒸騰作用
9．把發芽的種子放入某密閉容器內，一段時間後，容器內增加的氣體是減少的氣體是________，把燃燒的蠟燭放入容器內，蠟燭會
10．人們往往喜歡將許多觀賞植物放在臥室內過夜，這種做法正確嗎？說出理由。
綠色植物的呼吸作用導學案
導學目標 知識目標 1 通過演示實驗，描述綠色植物的呼吸作用 2 理解綠色植物呼吸作用是生物的共同特徵。3 理解綠色植物呼吸作用的重要意義。能力目標 1 在教師指導下，完成有關呼吸作用的演示實驗。增強學生實際操作能力和觀察能力。2 利用食物呼吸作用解決生產 生活中的實際問題 情感目標 通過演示實驗，...
3 5 2綠色植物的呼吸作用導學案
3.5.2綠色植物的呼吸作用班級姓名 學習目標 a 描述綠色植物的呼吸作用 舉例說出呼吸作用的原理在農業生產和日常生活中的應用。b 利用食物呼吸作用解決生產 生活中的實際問題。c 通過演示實驗，培養學生在實踐中的創新精神。重點難點 植物呼吸作用的概念及其原理。教學方法 以導學案為載體，實行小組教學形...
綠色植物的呼吸作用
第三單元生物圈中的綠色植物 第五章第二節綠色植物的呼吸作用 一 教學設計思路 綠色植物通過光合作用製造了大量有機物並儲存能量，不但滿足了綠色植物本身生活的需要，而且還為生物圈中的其他生物提供了有機物和能量。而所有生物對於有機物和能量的利用都是通過 呼吸作用實現的，因而呼吸作用是生物的共同特徵。初中一...