摘要：遼寧地質工程職業學院工程測量專業，探索並成功實踐了依託企事業單位資源進行校企合作，借助企事業的資源優勢，深化教學改革，共同培養人才。
關鍵詞：工學結合校企合作培養模式
中圖分類號：p20-4 文獻標識碼：a 文章編號：1674-098x（2013）02（a）-0170-01
遼寧地質工程職業學院在工程測量專業結合校企合作的人才培養模式，將教學結合生產實際，感受生產的先驗性，學會生產中的技術、方法，使學生能夠發現自己的不足，提高技能水平。
1 現今高職測量教學中的缺陷
工程測量專業本身的專業特點就是：實踐性特別突出，特別是隨著測量儀器裝置及方法的大力推廣，只教給學生基本理論和方法、學會常用的儀器裝置已不能滿足學生的就業要求，因為這當中缺少的重要一環就是學生的生產技能培養，要做到這一點，就必須讓學生走出去，通過真正的生產工作，將所學應用到實際，是理論和實踐更加有效的結合起來。
2 工學結合校企合作培養模式的建立
實施工學結合校企合作，必須有相應的人才培養方案的建立。根據我國職業教育提倡的培養高素質技能型人才，以培養學生技能和職業崗位應用能力為主，具體體現為培養「基礎理論知識必需與夠用、專業技能應用能力強、知識面較寬、素質高」的專門人才。
2.1 師資隊伍的建設
建立起兩隻教學隊伍：一支由本校實踐經驗豐富的教師組成的隊伍，承按工程專案中的部分測量任務，由這只隊伍帶領學生，進行生產任務的實施，結合課堂教學內容，完成測量任務；另一支由企事業單位生產一線的技術員、技術專家和能手組成，帶領學生直接參與企事業單位的工程建設，由這支隊伍知道學生在工作中學習技術、積累經驗，養成良好的職業習慣。
2.2 課程體系的建設
在課時設計上，以往的高職教學中多採用「2.5+0.5」的教學時間安排，為了使教學與實踐結合更加緊密，我校的課程設計開始探索實行「1.
5+1+0.5」的培養模式，即用一年半的時間完成工學交替式的學習，再用一年的時間即正好在一年中的3月至11月中，測量工作較為容易實施的時間段讓學生進行頂崗實習，在最後半年中再將學習與實踐知識相結合，鍛鍊綜合分析能力。這樣，能夠適應測量工作的特點，更好的實行工學結合校企合作。
高職教育工學結合 校企合作的人才培養模式改革實踐研究
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