班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，因此工作更加繁重。本學期，由於教師調動問題我被調任為五年級班主任。
這讓我即興奮又擔憂。興奮的是，這級學生從一年級起就非常優秀，是全校公認的優秀班級，學生聽話、懂事，學習氛圍好，帶起來應該非常輕鬆。擔憂的是，他們從一年級起就是由李紅老師和梁校長帶起來的，到五年級突然換了老師，學生們是否接受我，學習會不會因此而受到影響。
通過一學期的努力，我發現我的擔心是多餘的，學生並為此而受到任何影響，無論在學習上，還是在學校的各種活動中，我們班都取得了較好的成績。就如何幹好班主任工作，談一談幾點不成熟的看法。
一、在班主任工作中應求「全」
「全」：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。
要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，並具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境汙染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。
二、在班主任工作中求「活「
「活」：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每乙個學生都能得到施展自己才能的機會。除了積極參加學校組織的各項活動，我還領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。
開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每乙個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。
充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求「異」
「異」：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的「三好獎」而且增設「特長獎」、「助人為樂獎」、「金點子獎」、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。
重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求「新」
「新」：創造教育的物件是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每乙個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。
相信從每乙個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。
這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。於是我又成立了小小組，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。
在我的要求和支援下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裡，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。乙個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。
總之，在這乙個學期裡，我通過以上幾方面的努力，整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裡，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
怎樣做好班主任工作
我是一名小學二年級的班主任，從教一年來，我感到班主任的工作看似簡單，實則是一件非常複雜，非常重要的工作，既是一門科學，也是一門藝術。我對自己做班主任的經驗有很多感觸，主要有以下幾個方面的體會 一 深入了解學生思想動態，有針對性的開展教育工作 怎樣迅速 準確 全面地了解學生的思想動態呢？我覺得關鍵要有...
要做好班主任工作
要做好班主任工作，首要工作就是了解學生，也就所謂的 知彼 再根據自身的特長實施不同的方法，此為 知己 我一直都認為，班級是學生的第二個家。我的班就是我親手建立的家，家是港灣，家是心靈釋放的地方，因此我的家必須是溫馨 和睦的。一年的工作，我也正是朝著這個目標奮鬥的。入學的時候，3班的每個孩子對我都是陌...
怎樣做好班主任工作
摘要班主任是班集體的組織者 教育者和指導者，是班級工作的主要操作者。班主任在班集體建設中，起著主導和決定的作用。多年的班主任工作使我深深地體會到，只要我們樹立良好的師德形象，講究正確的工作方法，充分發揮班幹部的作用，尊重和關愛每乙個學生，就一定會換來滿園飄香，果實纍纍。關鍵詞班主任學生工作 一 以身...