【中圖分類號】g623 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2012）11-0038-01
新課程標準提倡：自主、合作、探索的學習方式。合作學習作為教學的一種重要的組織形式，正成為當今課堂教學的乙個亮點。
這一教學理論和策略順應了我國倡導實施素質教育的課堂教學改革，它將班級授課制條件下的學生個體間的學習競爭關係改變為「組內合作」、「組際競爭」的關係，將傳統教學與師生間的單向或雙向交流改變為師生、生生間的多向交流。它使學生學習的主體意識和個性社會化發展得到了張揚，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了課堂效率、教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關係。這一教學理論愈發顯現出非常旺盛的生命力，被廣大教育工作者廣為應用，並取得了一定的實效。
那麼要怎樣才能培養學生的合作能力，提高學生合作學習的效果呢？
首先，必須合理組建合作小組
合作小組分組時盡量不採用自由組合的方式，一般採用組際同質，組內異質的分組方法，將學生按現有認知水平、語言表達能力、性別、個性特點的不同混合編組，以利於合作小組中成員之間的優勢互補，有助於每個學生能傾聽不同的意見，感受不同的思維方式和解決問題的策略，使每個學生都有收穫。
為便於小組角色的分配，確保每個學生盡個人職責完成任務，小組的規模應控制在２－６人，４人最佳。因為人數太少，不利於合作、相互討論，人數太多，不利於管理，不利於學生的交流和個性的充分展示。小組成員間要進行角色分配。
比如主持者（小組長），操作者，觀察者，記錄者，發言者等等，不同的課型可以有不同的分工方法。但合作中的角色分工是相對的，並且成員間要定期進行角色輪換。小組形成後要保持一定長的時間，可以讓合作小組整個學期、學年甚至更長時間固定不變，也可以讓小組成員關係維持到某一單元結束，再重新編組。
無論時間長短，必須遵守以下三個原則：一是盡量讓小組關係維持到他們能夠成功完成任務為止；二是合作過程中不能運用社交技巧共同解決問題時，就結束這些小組重新組合；三是盡可能使每個學生有機會與班上其它同學形成合作關係。
讓文明之花絢麗綻放
同期 教師 班級口號等對學生養成教育的影響 後配 文明之花在這裡絢麗綻放，而在 文明誦讀 起始階段，各班班主任及任課教師的可下了一番功夫。領導去教室檢查 每天晨讀各班班主任組織學生，熟讀背誦文明習慣教育歌，校領導不定期到各班抽查。同期 閆校長 那個時候，學校是如何安排督促 後配 養成教育的培養就是在...
讓文明之花盎然綻放
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讓師德之花盛情綻放
作者 葉微靜 新一代 2012年第11期 摘要 俗話說學高為師，德高為范，教師作為傳道 授業 解惑者，在學生成長的過程中扮演著至關重要的作用。高尚的師德是教師最重要的素質，是活生生的教材，可以發揮出巨大的精神力量，讓學生在耳濡目染 潛移默化中受到薰陶。2005年，國家教育部下發了 關於進一步加強和改...