體育課是學校教學的重要組成部分。提高體育課質量首先要具備以下幾點。
1、熟悉和精通教學大綱和教材
2、認真處理好老師和學生兩個關係；
3、安排和設計好上課環境；
4、集思廣益，集體備課。
因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的「三基」，然後根據學生的整體體育能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利於授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。教師接受教學任務後，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯絡和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容，根據學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。
同時，體育老師應經常溫習和查閱有關體育知識，掌握和鑽研各項運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，報紙和有關電視廣播，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以儲存，以備備課時可以翻閱。由於教師存在著教材、技術、教法、場地」為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛鍊方法的訓練、能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。在備課時必須認真研究，合理安排。
另外，在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知慾，精選最優教學方法和節奏，善於從大綱的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育「三基」強身健體與社會發展的關係，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些「三基」知識，它更重要的是通過「三基」的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛鍊身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力以及如何更好地發揮課後效應。教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關係、學習氣氛、課餘生活、教學管理等社會性環境氣氛。
這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為「潛在課程」。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。
因此，在上課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助於加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，並與環境保持「動態平衡」，才能使備好的課發揮其整體功能。教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴於教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。
它是對學生心靈上的支援，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學活動多變，動作複雜，難度較大。學生在學習動作時經常遇到各種各樣的困難。
這時學生心中往往產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不願繼續努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學生：
「一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！
」學生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。若教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學生得到老師這樣的情感訊號，自然徹底絕望，認為自己果真不行，而放棄對動作的繼續嘗試。可見教師在任何時候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支援、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給設定的模式來認識自己、要求自己的。
這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。 在備課時要提倡「雙百方針」，集體備課。在教學內容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創新，允許試驗。
暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎上寫出教案總之，上好體育課也是一門藝術，它的基礎是專業理論、運動技能和教學技巧、教學環境、學生的基礎溶為一體。再加上語言的藝術性，讓學生在探知、提高、快樂的氛圍中上好體育課。
如何提高體育課堂教學質量
2.努力改進課堂教學，提高課堂效率。體育教學是學校體育的重要形式，是發展學生身體素質的重要手段。為了提高學生的身體素質，我在每節體育課上都要留出幾分鐘時間，進行不同的素質練習。例如 在上跑的專案時，安排原地擺臂 原地或行進間高抬腿等素質練習 在上體操墊上運動專案時，安排仰臥起坐練習 在上跳躍的專案時...
如何提高學生對體育課堂的興趣
很多時候,我們總是把學生對體育課不感興趣的原因歸究於農村學校器材缺乏 場地有限等客觀因素上,而往往忽視教師自身的原因。老師對學生的影響是全面的,教師的言行舉止時刻對學生起著潛移默化的作用。小學生天生具有好動,愛新鮮事物,厭煩過多的重複練習。因此,提高學生的興趣,需要多變的教學方法和練習手段,開始教學...
提高體育課堂教學
摘要 在體育課堂教學中，教師激發學生的運動興趣，激發學生的求知慾望，讓學生的肢體和思維處於積極的狀態，其真實的教學意圖是充分發揮學生學習的主動性和積極性。如何提高課堂教學的有效性？學生作為教學的主體，其主體參與體育教學的程度如何是整堂課教學成敗的關鍵。關鍵詞 主體參與教學有效性目標設定角色轉換 1 ...