四、要及時鼓勵
學生對自己的進步和榮譽很敏感。我們應注意他們的進步和爭得的榮譽並及時鼓勵，這會增強他們的自信心，從而加倍地努力。如本次段考中，彭金桂同學由入學考試的第41名進到了班上第一名的好成績，我在總結會上大大地表揚了他，接著鼓勵大家說：
「我們要像彭金桂同學一樣，有敢於不甘落後的精神，頑強刻苦學習，奪取好成績。」講到這裡，同學們情緒高漲，充滿了信心。
五、要提供榜樣
榜樣的力量是無窮的。我們教育學生，應向他們提供榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，他們的缺點就會逐漸消失。班上的黑板刷壞了，彭金桂主動買來了新的，我在班上及時地表揚了他這種愛集體，關心集體的好思想。
我說：「同學們，在我們周圍有許多像彭金桂同學一樣的『凡人小事」，閃爍著社會主義精神文明的光輝，只要我們都願為集體，為他人添乙份愛心，我們得到的將是溫暖和友愛！」我又充滿感情地說：
「我們用行動去體驗和迎接友愛吧！」從此以後，關心集體、關心同學的好人好事層出不窮。如廖冰主動買來兩個清洗球給班上同學洗飯盆，李音、徐丹妮買來玻璃紙庶窗玻璃，楊雷買來飯鏟，王燦買來直尺出黑板報用，舒依婷主動幫助生病的方冰玉回家和送藥等。
班主任工作繁雜而具體，任重而道元。我覺得在工作中對學生多一點鼓勵，可激發學生奮發向上的熱情，使他們發揮自己的潛力，努力學習。
我們該如何評價班主任的工作
每一所職業學校或每乙個系院裡，幾乎都會有這樣兩類班主任 一類是，無論什麼班級交到他手裡，都能讓學生服服帖帖的，班主任考評也能夠獲得高分，排名非常靠前，屬於領導眼中的放心班主任，但學生在背後頗有怨言，只是敢怒不敢言罷了。另一類是，班主任考核分數不高，領導評價不高，排名一般，但在學生中威信很高。這樣的班...
班主任該如何樹立自己的威信
班主任最早產生於班級授課制。儘管班主任制度正式確立和實施的時間不長，但是從育人功能上講，作為全面負責學生學習 德育和生活等方面的首度教師角色，卻具有悠久的歷史。雖然我剛剛從大學畢業，沒有非常豐富的班主任工作經驗，但從身邊的班主任老師，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。我覺得作為班主...
班主任如何與學生溝通
我擔任多年的班主任工作，經驗告訴我，班主任要做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每乙個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去...