我是一所農村中學的老師，隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民為了生計外出打工，用勤勞和智慧型獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中乙個特殊的弱勢群體———留守學生。關愛留守學生，讓他們在同乙個藍天下健康成長迫在眉睫。由其是我們班主任，因為：
少年兒童正處於成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何關愛留守學生，使之健康快樂成長呢？
（一）建立留守學生檔案和聯絡卡制度
要認真調查研究，摸清留守學生的底數，建立每個留守學生的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細位址、聯絡**，家長務工單位詳細位址、聯絡**，監護人或其委託監護人的職業、詳細位址、聯絡**、身體狀況、年齡等。
把自己的的**號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯絡。並根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。這樣，通過聯絡卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。
（二）真情關愛，給留守留守學生溫暖。
班主任要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。
同時，要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(三)定期走訪了解留守學生的思想動向。
班主任要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守學生成長日記，培養更多幫扶學生家長成為「**家長」。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
讓留守學生在老師的關懷中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
（四）對留留守學生的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。
班主任每月與「留守學生」談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的「留守學生」要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（五）注重對留守學生的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
總而言之，我們作為為班主任要加倍關愛留守學生，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。
班主任如何用心關愛留守兒童
用心關愛留守兒童 魏碧蘭隨著經濟體制改革和人才市場的開放，大批下崗工人告別了溫暖的小家庭，前往發達的地區打工 淘金 無可奈何地把 掌上明珠 託付給爺爺奶奶或外公外婆，甚至是親戚朋友照看，於是便產生了留守兒童這一特殊群體。留守兒童由於長期遠離父母，缺乏生活 教育上的引導和關愛，成長中潛藏著不少問題和危...
關愛「留守學生」班主任角色之轉變
常感嘆 做一名好教師難，當一名好班主任更難！總感覺現在學生愈來愈不好教。近段時間我又注意到班上部分學生表現異常 有的性格沉默寡言，無精打采 有的異常活躍 情緒急躁，不願接受老師的批評，頂撞老師 有的孩子則出手闊綽，好好的鞋子和衣服款式不新就扔了 有的特別愛吃零食 甚至有些學生有偷盜行為，性質非常惡劣...
班主任如何關愛留守兒童的健康成長
摘要 在我國社會的快速轉型和城市化過程中，越來越多的農民工背井離鄉外出務工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，於是在農村出現了乙個特有的群落 留守兒童 近年來，留守兒童教成長問題是乙個越來越突出的社會問題，更是我們從事教育工作所面臨的乙個新課題。關愛農村留守兒童的心理成長成為學校德育工作的乙...