[摘要]在我國社會的快速轉型和城市化過程中，越來越多的農民工背井離鄉外出務工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，於是在農村出現了乙個特有的群落「留守兒童」。近年來，留守兒童教成長問題是乙個越來越突出的社會問題，更是我們從事教育工作所面臨的乙個新課題。
關愛農村留守兒童的心理成長成為學校德育工作的乙個重點，班主任擔當留守兒童教育重任。
[關鍵詞]留守兒童班主任教育
隨著越來越多的農村剩餘勞動力離開家鄉湧向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。這些兒童正值生長發育、接受義務教育、思想啟蒙和人生觀世界觀初步形成的關鍵時期，常年缺乏父母和家庭的關愛和教育，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、衝動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題；大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事；部分孩子紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀「網咖」等。
這些不良習氣的存在給下一代的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。為了關愛留守孩子，保障下一代的健康成長，班主任應擔負起留守兒童教育這一任務。在自己多年在農村班主任工作中，從以下幾方面抓好留守兒童的教育工作。
一、精心策劃，發揮班主任的主角作用
留守兒童在學校，班主任就是他們最信任的人，也是他們最尊重的人，是他們人際關係。在工作中，班主任要精心制定詳細的留守兒童教育工作計畫和工作方案。配合學校大力營造關愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學文化、學做人的臨時家園，發揮主角作用。
班級裡建立「留守學生」專項檔案、開通親情**，加強學生、家長、教師三者之間的聯絡與交流，我在農村小學所帶班級，乙個班一半以上為留守兒童，對每個留守兒童家庭情況多非常了解。除此，班主任還可以利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長採取多種方式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應。在我們班還特別開通**親情通話，一般要求學生家長在打**來時候，我都會盡量轉**給孩子去講幾句話，特別在老師面前能說上幾句話，主要給孩子知道大家都在關心他們，他們就會很珍惜時光。
班主任如何用心關愛留守兒童
用心關愛留守兒童 魏碧蘭隨著經濟體制改革和人才市場的開放，大批下崗工人告別了溫暖的小家庭，前往發達的地區打工 淘金 無可奈何地把 掌上明珠 託付給爺爺奶奶或外公外婆，甚至是親戚朋友照看，於是便產生了留守兒童這一特殊群體。留守兒童由於長期遠離父母，缺乏生活 教育上的引導和關愛，成長中潛藏著不少問題和危...
班主任如何關愛留守學生
我是一所農村中學的老師，隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民為了生計外出打工，用勤勞和智慧型獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中乙個特殊的弱勢群體 留守學生。關愛留守學生，讓他們在同乙個藍天下健康成長迫在眉睫...
XX班主任關愛留守兒童工作總結
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於 望子成龍 然而，對於怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商 務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裡由老人...