宜春沁園小學小學語文張紹兵
內容摘要：目前，隨著農村剩餘勞動力的增加，農民為改善生活而外出務工的人員在不斷增加，致使農村留守學生人數不斷攀公升，而這些留守學生群體思想行為存在的問題極多，精神消極，性格缺損，行為偏激，易走極端，有的甚至誤入歧途，對學生的健康成長不利，嚴重困擾家庭，同時也給學校教育管理帶來巨大的壓力。有鑑於此筆者提出一系列切實可行的措施，作為教師，尤其是班主任，如何去關愛這類學生。
關鍵詞：農村留守學生農村學校教育管理教育理念關愛留守學生
以人為本的教育理念，猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的傳統的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動。教育好乙個學生，就小而言，讓他受益終生，就大而論，有利於社會和諧發展。目前，筆者發現，農村中學存在較多留守學生，如何去關愛這些留守學生是值得我們從事農村教育工作特別深思的乙個問題，教書育人，是教師的天職，尤其是班主任教師，育人應該當作班主任工作的核心內容，重點應放在關注學生的思想動態，行為習慣的養成等方面。
若把教育學生的過程看成是解方程的話，那麼關注農村留守學生方方面面，林林總總的事則是解答乙個方程組，有著千萬個未知數等待教育工作者去探索，去反思。
大學畢業後，我堅定地走上三尺講台，轉眼已從教農村初中十六個春秋，在擔任班主任工作的日子裡，我感到教育工作是非常的辛苦和繁雜，但同時又是相當的快樂和充實。目前我發現農村中學普遍存在留守學生數節節攀公升的勢頭，隨著農村剩餘勞動力的增加，農民為改善生活而外出務工的人員在不斷地增加，許多年輕父母外出打工，留下孩子在家鄉上學，致使留守學生人數逐年上公升，有資料顯示，有些農村中學竟高達30%以上，這給我們學校的管理帶來了前所未有的壓力，這些留守學生群體思想行為存在的問題已明顯地多於其他學生。留守學生因缺乏父母直接監管而極易造成安全保障和性格缺損，主要表現在：
生活散漫，紀律觀念淡薄，品德行為偏差，性情孤僻冷漠，情緒抑鬱，缺乏自信心和上進心，少數學生甚至出現較為嚴重的心理障礙。這樣，留守學生的教育責任在很大程度上依賴於學校教育，這就要求我們教師尤其是班主任要有高度的社會責任感，真心關愛每乙個留守學生，開啟學生的心窗，走進學生的心扉，以真心、真情、真誠教育和影響留守學生，力爭成為他們的良師益友，成為他們健康成長的指導者和引路人。
鑑於此，我認為廣大農村中學的班主任教師應該在教育管理中，為預防留守學生違法犯罪築起中堅防線，著手抓好以下方面：
第一、摸清這些留守學生的家庭基本情況。尤其是學生本人的性格特點，了解監護人（如祖輩）的情況，主動與他們取得聯絡，及時反映留守學生的在校生活情況，學習情況及行為習慣。
第二、加強與家長的溝通與聯絡。記錄聯絡卡，定期與家長聯絡交流，匯報留守學生學習生活情況。建議寒、暑假父母將其子女接到身邊，增加溝通，增進親情。
第三、要求學生與父母之間經常通話。打**——架起一座心靈橋梁，傳達親情，讓他們能在千里之外感受到父愛和母愛，從父母的千叮萬囑中感受自己肩負的責任和壓力，並能積極主動地化壓力為動力，及時糾正自己的行為偏差。
第四、教師尤其是班主任對這類學生要多花精力。以足夠的耐心和寬容來面對他們屢屢犯下的錯誤，並不厭其煩地尋找解決問題的方法，最好能加大結對幫扶工作力度，將留守學生與教職工結成對子，積極聯絡社會愛心人士幫助他們，廣泛開展「一幫一」、「手拉手」互助活動，讓留守不生感受到集體的關愛和學校的溫暖。
第五、以各方面綜合表現好的同學為標桿。在班上樹立適當的正面典型作榜樣，相信身邊的榜樣的力量是無窮的，讓這些學生向那些自製能力強、認真學習，合理消費的學生看齊，有利於樹新風、揚正氣。營造積極健康向上的班風，讓這些學生時刻得到洗禮。
第六、落實**家長制度。召開家長會時，尤其要高度重視**家長的態度，及時向他們提出指導性建議，要求**家長配合學校解決一些問題，具體該怎麼履行監護職責，要讓他做到心中有數，要求他們切實可行地給予留守學生生活照顧和學習輔導，利用春節等務工人員返鄉的時機，加強對留守學生家長或**家長的教育和培訓，推廣家庭教育經驗，提高教育和監護水平關注他們的心理健康。
第七、加強寄宿生的管理，營造關心留守學生的校園環境。學校應定期召開留守學生座談會，及時了解他們的思想狀況，掌握和解決其學習生活中的困難。建立心理諮詢室，加強心理健康教育，配備心理輔導教師為他們作心理健康諮詢。
使他們內心的一些不良情緒得到宣洩。
第八、開展形式多樣的課外活動。豐富活動載體，豐富留守學生的課餘生活，如文藝晚會、體育比賽（接力、籃球、拔河等專案）、讀書會、講故事比賽、手抄報比賽、書畫作品展、智力競賽、播音主持、主題班會等活動。讓他們在各種各樣的活動中體驗成功，體驗快樂，從面獲得自信，充實他們的課餘生活。
第九、建立留守學生個人成長檔案。班主任對這些學生傾注更多的關心，在一定程度上彌補他們情感缺失，使之得到父愛與母愛。
第十、充分利用社會力量，加強對留守兒童的管理。積極爭取並配合**職能部門，加強對網咖和電子遊戲機的管理力度，嚴禁未成年人進入「三室兩廳」、努力形成學校、社會、家庭與**齊抓共管的局面，有效減少社會不良現象對留守學生的影響，為留守學生健康成長提供良好環境，把關愛留守學生的工作落到實處。
百年大計，教育為本，關愛留守學生是教師職業道德規範的要求，關愛留守學生，更是時代賦予教師的光榮使命，我們作為基層的教育工作者，教育理念更應該與時俱進，以人為本，實現自己的人生價值，讓自己的工作變得更加有實際意義。
留守學生需要我們共同關注！讓我們人人都獻出一點愛，去關愛留守學生，去關注這個特殊人群。
《中國教師報》2008.10.15
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