（貴州省獨山縣上道希望中學貴州獨山558202）
摘要：在農村的英語教學過程中，每一位英語教師都在努力提高教學質量，本人在農村中學從事英語教學近二十年，每年面對的學生，他們大多在小學沒接觸過英語，和城裡的學生相比有很大差異，筆者根據自己的教學實踐，就如何培養農村學生學習英語的興趣與大家**。
關鍵字：農村初中英語教學興趣質量
外語教學過程從根本上說就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。調查表明：學生對外語學習的態度，一定程度上取決於他們對教師的關係。
我們的學校地處農村，由於長期受到過去的那種傳統填鴨式的、封閉式的，沉悶的課堂教學模式的束縛，學生的學習興趣得不到培養，學習積極性不高，學習主動性和能動性得不到充分地發揮，所以英語的教學質量如何就可想而知了。為了徹底改變這種被動局面，徹底擺脫困境，只有徹底改變過去的那種教學模式，採用啟發式，實行生動活潑的開放式的課堂教學，激發學生的學習興趣，調動他們的學習內動力。只有當學生真正有了學習的興趣，他們才能自覺地去學習、鑽研，才能在學習中處於主動地位，真正成為學習的主人。
針對這種情況，我採取了幾項相應的解決此問題的措施，來激發同學們學英語、講英語的興趣，從而使學生在快樂中學習英語。
一、讓學生明確學習的重要性
許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多麼重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎麼能溝通呢？當今世界正處在資訊時代，科學技術迅猛發展，計算機的普及運用、網路的運通，正在使人類社會越來越成為乙個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具。可以說英語已成為了人們進入二十一世紀的通行證。
因此學英語勢在必行，作為乙個英語教師首先應讓學生明確這一點。
無論將來是否從事英語專業，每個人都應該從小就接受適當的英語教育，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習興趣。如：許多農村學生在初中畢業後，外出務工。
有許多到外企業工作或勞務輸出，此時英語就顯得尤其重要。在家務農的學生，也會在許多生活用品或勞作中遇到許多英語知識。給他們講述這些事例，能增強他們的求知慾。
確定學習目標，可以讓學生明確乙個時期內或一節課的主攻物件，克服學習的盲目性。增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣。
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