２００９年１２月２５日《新課程》
一◎四川省犍為縣紀家九年制學校李六巨集
摘要：作文難，難作文，是廣大農村中學泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不是普通話，要求學生當好「翻譯官」，變「土」
學生的共同感慨，農村中學學生寫作水平不高停。」培養農村中學學生的寫作素養，語言材料為「洋」，使方言變為規範化語言。課堂上，教是不爭的事實。
本文試從農村中學學生寫作素的積累就顯得尤其重要，那麼到**去積累呢？師用普通話講，學生也用普通話說；課間，師養不高的原因，**農村中學學生寫作素養培我們要告訴學生要善於積累。生盡罱用普通話交談。
隨著時間的推移，學生
養的途徑和方法角度筒論農村中學學生寫作素語言積累，是一種處於沉睡狀教材課文中的普通話也會變得流利，作文中的語句也會
養的培養。
的語言材料，那些富有表現力的字、詞、句、段要通順很多了。
關鍵詞：作文
素養培養訓練積累。語文教材課文後及課本後又是有一些有２．倡導學生寫日記、周記、隨筆、讀書筆記一、
農村中學學生寫作素養不高的原因概趣味的小知識、小資料、小言論等，這些東西都
寫日記、周記、隨筆是培養學生寫作能力的括起來主要有以下兩點
可以豐富學生的知識，開闊學生的視野。
重要途徑，因為這些東西能真實地反映學生的
（一）農村中學學生所處的鄉村社會大環境２．生活積累
內心世界，學生很容易寫出真情實感，而且學生
導致學生寫作素材的貧乏
生活足豐富多彩的，但是對現在的農村中寫起來也比較容易，
而且也容易貼近生活。至於（二）鄉村學校的教學環境使得對農村中學學學生來說，卻不足那麼回事，足相當單調和貧讀書筆記，則更能豐富學生的積累，開拓學生的
學生寫作培養不當乏的。因為農村中學生與社會的接觸較少，生活視野，學生對所記內容爛熟於心了，就為ｅｌ後的
二、農村中學學生寫作素養培養的途徑和
體驗不多，他們的生活基本上都是兩點一線，因作文準備了充實的材料，積澱了更深厚的文化
方法此間接的寫作素材也比較貧乏，因此要培養農底蘊。學生寫讀書筆記，還能讓他以寫促讀，以（一）教師撥航導向，激發學生寫作興趣，培村中學生的寫作素養就得特別關注和重視農村讀促寫。讀書筆記可以是課內的，
也可以是課外養農村中學學生的寫作素養
中學學生的生活積累。所以生活尤其是貼近學讀物的，只要學生自己喜歡就行，當然如果學１．培養學生觀察的能力，養成觀察的習慣，生學習生活的生活積累對於農村中學生來說就生能對自己所寫讀書筆記能進行點評，那就更
培養寫作素養
羅丹說：「美是到處存在的，對於我們的眼得尤為重要，作為教師，就要教會學生體驗生好了。
３．開展作文專題訓練
睛不是缺少美，而是缺少發現。」同樣，我們身邊
活。我們要鼓勵學生多參加學校裡的活動以培並不是缺少寫作素材，而足缺少發現素材的能養寫作素養。
每學年開始，教師就虛擬定詳細的作文力。所以，平時就要＇３ｉ－導學生用「心」去觀察。善３．讀書積累
訓練計畫。我教的是九年級，針對我班的具體
於用情感、意識、思考去觸控事物的品質，沒心農村中學由於圖書室藏書有限，網路尚不情況，找進行了以下幾個專題訓練：命題作文
的人足另一種盲人，什麼也發現不了。
健全，因而讀書機會不多，義因為學習負擔繁重的市題、作文的意、記敘文的選材、議**２．教師點亮題目，誘發學生創作慾望，培喬
而無瀆書時間。但我們不能因此而放棄農村中怎麼寫？如何巧妙構思？考場作義如何出彩？寫作素養，融進自己的深切感受
學學生的閱讀，因為閱讀也是一種積累，閱讀是如何包裝自己的作文，如何讓題只亮起來等教師只有從激發學生寫作激情的角度，命寫作的基礎，凡寫作好的學生，書總是瀆得多。等，在這過程中，老師要經過精心的準備，首出既具有可寫性，又具有新穎性、啟發性的題
多瀵一些有益的課外書，可以豐富學生的寫作先要提前一周布置寫作文，學生寫好摯稿後，
目，使學生心靈受到震顫，產生豐富的聯想，激素材，開拓學生的寫作視野學生在寫作中就能交由同學修改，冉自己修改．改好後，
放一兩發起強烈的表達慾望，才能將學生引進寫作激夠運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的語滅，學生自己自行閱湊，再行修改，然後再寫情之中
吉和情感表達。教師不應該把目光，精力侷限於在作文本上，再經由老師精心批改，選出能反
３．鼓勵學生參加實踐活動，親身體驗，培養教材所給的文章卜，而應從課
卜抑或課下抽一映學生作文問題的習作．再把學生中寫得好寫作素養
定蹙的時間讓學生自由閱讀。閱讀面寬，集腋成的作文張貼在班ｅ展示，這樣學生就會發現中學生生性好動，而繁重的課餘作業緊緊裘，
寫作素養就能不斷提高。優點，加以借鑑。地捆住了他們的四肢，剪斷了他們飛翔的雙翅。
（三）改變學生觀念，豐富訓練方法，培養農總之，通過對農村中學學生寫作素養不高因此，為了檢驗學生的寫作水平，提高學生的作村中學生的寫作素養原因的分析以及對農村中學學生寫作素養培養
文興趣，教師町以開展徵文活動、作文競賽、出
我認為應將作文教學貫穿於學生的課堂教的途徑和方法**，我們不難發現，只要農村教
黑板報，編訂優秀日記集、作文集，創辦學生習學和學生平凡的生活中，結合農村中學學生的師有一顆培養好學生寫作素養的決心，農村中作期刊等等。這些活動，能讓學生擁有施展寫作實際，努力豐富作文訓練的方法，切實從以下幾學學生有寫好作文的願望及行動，加之家庭、學才能的廣闊空問，使他們的手腳在盡可能的範個而人手：校及社會的配合，提高農村中學學生的寫作素圍內得到充分舒展，日益加深寫作興趣。
１．鼓勵學生使用普通話，使語言規範化
養是完全可能的，但我們不能操之過急，因為寫
（二）家庭 ｊ學校配合，豐富學生積累，培養為了幫助農村學生克服方言的影響，使作素養的提高不是一朝一夕的事，我們應從娃寫作素養
語言規範化，「能具體明確、文從字順地表達娃抓起，從孩子抓起，要樹立長期培養的觀念，１．語言積累
自己的意思。」教師應告訴學生，作文就是如能這樣，農村中學學生寫作素養提高的前景
一１７５－
如何培養農村中學學生學習英語的興趣
貴州省獨山縣上道希望中學貴州獨山558202 摘要 在農村的英語教學過程中，每一位英語教師都在努力提高教學質量，本人在農村中學從事英語教學近二十年，每年面對的學生，他們大多在小學沒接觸過英語，和城裡的學生相比有很大差異，筆者根據自己的教學實踐，就如何培養農村學生學習英語的興趣與大家 關鍵字 農村初中...
如何培養農村中學學生良好的英語預習慣
堎底下中學楊雅琴 韓立福教授所推廣的 先學後導 問題評價 教學模式，對於 高效課堂 實驗來講，以生為本，先學後導，問題評價 要求採用一切可用的辦法，能夠啟用學生的內驅力。該實驗伊始，各班組建學習小組，制定組名 組標 組訓，任命小組長 小組發言人，並對課堂的時間流程進行了嚴格規定。實驗初期，學生出於好...
如何培養農村中學學生語文學習興趣
班老中學趙謝 摘要 在科學迅猛發展的21世紀，教育仍是推動社會發展 社會進步和社會文明的主潮。教師在教育中仍然扮演著十分重要的角色，尤其是奮戰在教育戰線前沿的廣大農村教師，身上肩負著重大的責任和使命。在整個教育改革過程中，語文這門學科的內涵抽象化了，外延拓展了，知識面既廣又活，學生學這門學科逐漸加難...