如何教會農村中學生寫作文

作者：劉滿海

**：《考試週刊》2023年第43期

摘要：農村中學生普遍不會寫作文，寫作成了農村中學語文教學的乙個瓶頸。針對這種情況，語文教師應採用指導學生消除對寫作的畏懼心理，通過教會學生詳寫一件事，以及指導學生用心觀察、仔細體會、認真思考、多練習、多積累等方法教農村學生寫作。

關鍵詞：農村中學寫作畏懼心理詳寫

在我國大多的農村中學，大多數學生不會寫作文，害怕寫作文，一提到作文就覺得無從下手，無話可說。大多數學生寫作文只是為了交差，因此寫出的作文空洞無物，只是湊足了老師要求的字數。他們越怕就越覺得難，越覺得難就越怕寫。

這樣，作文教學成了農村中學語文教學中的乙個瓶頸，制約著農村語文教學的進一步發展。那麼，語文教師怎樣才能讓學生不怕寫作文，教會學生寫好作文呢？

一、指導學生消除畏懼心理

教師首先要讓學生明白，作文並不難，每個人都能寫好。很多學生平時說話都很流利，語言表達能力很強，有時還不失幽默、風趣，甚至還會加工潤色。針對此，教師應告訴學生，其實寫作文就是把口頭語變成書面語，把一件事情說完整，做到條理清楚、語句通順就可以了。

教師應該鼓勵學生，放開思路，大膽去寫，並且相信自己能寫好。這樣可以消除學生對寫作文的畏懼心理，積極寫作，教師再針對學生不同學生的作文存在的問題加以指導，慢慢地，學生對寫作文就開竅了，學會寫作文了。

二、教會學生詳寫一件事

（一）交代清記敘的六要素。所謂記敘的要素，就是敘事作文中必不可少的六個部分。首先要交代清楚故事發生的時間、地點、人物，這三點容易把握。

而事件的起因、經過和結果，則更應詳細交代清楚，否則必然造成內容空洞，重點不突出，事件不典型，不能給人留下深刻的印象。

（二）敘事中插入適當的環境描寫。用環境渲染，可以烘托人物心情，預示事態的發展變化，起到烘雲託月的作用。許多同學寫一件事，只用一兩句話概括，不會詳寫一件事，我們在敘事時何嘗不插入環境描寫呢？

比如，寫一次春遊，可以這樣寫：太陽剛剛從東邊公升起來，又大又圓，緋紅得像剛梳洗過、打扮過的小姑娘一樣可愛。深藍的天空，一碧萬里，宛如平靜的海面，還有一道道美麗的彩霞。

……然後寫樹上的鳥叫聲，林子上空飄著的炊煙，路邊的野花、野草、露珠，成群的蜜蜂蝴蝶，春耕的農民等。這樣，絕不至於無話可說。