如何讓農村中學生作文材料豐富起來

農村中學的學生怕寫作文，總感到似乎沒什麼內容可以寫。許多學生作文，常常缺乏真情表現。有時只有假情假意，語言乾巴巴，情思不見影。

原因之一，是學生手頭題材匱乏，沒有「真事」也缺乏「發現」，就很難抒發真情，進而害怕作文；之二，是學生平時缺少有意識的積累，不會調動已有知識儲備。

那麼，怎樣才能比較快捷地想到自己所需要的材料呢？

一、開發農村作文題材資源，讓學生在「實實在在」的環境下，捕捉作文題材，陶冶情操，為表達「真情實感」打下基礎。

（一）、看農村新貌，激發美感

農村是個廣闊天地。田野風光美、自然景觀美、農家新居美等等都是學生寫作的好題材。「對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。

」（《羅丹論藝術》）引導學生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉尋美，寫江南水鄉之美。在取材中孕育美，在寫作中表真情。

1.採田野風光美。農村田野風光是美麗可愛的。

這是學生觀察，寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點，隨著農時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發掘事物的形式美與內在美，激發小對家鄉熱愛之情。

同時，也可以避免捨近就遠、浪費資源、避免獵奇心理。鍛鍊學生捕捉素材的能力。

2.採水鄉景觀美。對於水鄉人來說，以水為背景，形成了獨特的自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的。

江南水鄉素有「家家臨水，戶戶通舟」的景觀。長河、短洪、小池、大澤、太湖，有水波不興，也有潺潺之聲，岸邊的古樹，水上的漁舟，小橋流水，石堤埠頭，臨水之戶，守籪人家……這些都是小筆下的好材料。由不同的組合，不同的時節，又有它獨特的畫面。

學生從感知美到表達美的過程，也是內心情感起伏發展的過程。

（二）、尋農家之樂，陶冶個性

農家自有農家樂。農村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的交往樂、純情美、婚俗壽禮，買船造屋、慶賀、開業造橋的規矩等等。小通過採集、整理而得的材料，富有濃厚的鄉土氣息。

這樣也可避免照搬照樣，千篇一律的作文弊病，為孩子寫出具有「特性」的習作打下基礎。