對於材料的積累途徑很多很多，只要我們平時留心自己和身邊的人和事，景和物，都是不可多得的「材料」，雖然不一定馬上都能用得上，但是，積累得越多，越有好處，什麼時候需要哪方面的材料，只要開啟日記本「材料庫」，或開啟心中記憶之門，便可隨手擒來，那多方便呀！你一定不會發愁「沒有材料」可寫了。
二、學會選擇材料，比較篩選。
由於你平日注意了對材料的積累，所以準備了很多很多材料，可是到了寫作文時，卻又不知選哪個材料了，這怎麼辦？老師告訴你，學會「選擇」呀！
1.根據題目要求選擇材料。
這是最主要的乙個選擇方法。要在審清題意之後，思考什麼材料合適。比如：
《身邊小事》。題目要求寫一件「小」事，而且是發生在「身邊」的。那你看下面有五個材料，哪個最合適 ？
①解放軍王叔叔在抗洪搶險中累暈了；
②媽媽單位的王阿姨為搶救傷員累倒了；
③五年二班李樂同學拾金不昧；
④我班李小樂修理壞桌椅；
⑤媽媽照顧年邁的奶奶廢寢忘食。
①和②是你身邊的事嗎？①「抗洪搶險是」是「小」事嗎？顯然都不是，不能選！
③「五年二班李樂拾金不昧」是「小事」，但跟你不乙個班，不能算「身邊」，不行。④、⑤兩件事都是發生在你身邊的事，很明顯，這兩個材料符合題目要求，都可以。那就看你對這兩件事，哪件知道得最多，感受最深，就確定哪乙個。
2.根據確定的中心選擇材料。
我們寫任何一篇文章，總得要通過寫什麼來說明點什麼，要表達一定的思想感情，這就是中心思想，也就是選擇材料的依據。比如：下面有兩個中心，請你思考，該怎樣選擇材料？
a通過我在上學的路上看到的令人震驚的一幕，說明人們不該喪失起碼的文明道德，表達了自己的憤怒之情。
b通過我在上學路上看到的令人感動的一幕，說明人們應該弘揚助人為樂的精神，表達了自己感動敬佩之情。
這兩個中心，乙個是「令人震驚」，乙個是「令人感動」；乙個是「喪失道德」，乙個是「助人為樂」；乙個是「憤怒」之情，乙個是「感動敬佩之情」；很顯然，這是兩個截然相反的事件，「a」肯定要選令人意想不到，震動驚訝的反面事例。如：「撞了老年人不去醫院反而訓斥」、「冒充乞丐街頭行乞」、「公共場所打架鬥毆」、「街頭欺侮戲耍弱智人」等。
而「b」則要選擇與「a」恰恰相反的事例，而且是「助人為樂」的事。
3.在比較中篩選，讓材料健康、典型。
有時，文章題目要求的事例很多，哪個都行，這就要在眾多的材料中，有目的地進行比較、篩選了。選什麼樣的呢？
①有積極意義的，健康不消極。
②新鮮的、不俗氣；不老生常談或別人學寫過的；
③能反映或說明道理比較深刻的；
④對材料的全過程熟悉，掌握情節多的，有話可說的；
隨便舉乙個例子，比如寫《記一件往事》。「往事」就是過去的事，過去的事太多了，而且在要求中也沒有限制寫「我」還是寫「別人」。在我們的作文中，從爺爺輩到爸爸輩再到我們自己這一輩，寫「汽車上讓座」、「幫老奶奶拿包袱」「幫老大爺推車」等這樣的材料，隨處可見，這些事可以成為《記一件小事》，也可以做為《一件往事》，但總不能三代人都總寫這樣的事吧？
再說，時代前進了，社會發展了，這些事應該是人們所具備的起碼的文明行為了，再從幾十年前一直寫到現在就顯得陳舊、俗氣而不被人們所欣賞了，這樣的選材就不典型了。下面是一些同學所選的材料，我認為就不錯。想想為什麼？
①小時候在地下種包公尺棒，以為能豐收包公尺，結果從中悟出乙個道理。
②小時候栽樹苗，跟樹苗比個兒畫印記，結果因樹苗超過了自己的身高而感到奇怪，明白了乙個道理。
③小時候，本來想自己做飯菜給媽媽乙個驚喜，結果燒糊了飯菜，但爸媽卻表揚我的事。
以上三個材料，事兒都不大，但它們都是自己親身經歷並從中悟出乙個道理，值得回憶，是別人不曾有的事，積極健康、新鮮有意義，這就是典型事例，就是選擇了好的材料。
小學生作文審題構思
寫作文時，千萬不要看到題目就動筆寫。因為你沒有明白題意，沒有怎麼寫的思路，心裡沒數，當然會寫不下去，而且心裡亂糟糟的了。那怎麼辦呢？
一、審清題意，抓住「題眼」，知道體裁和寫什麼。
審題，是作文的第一步，也是重要的一步。題目都不清楚，那太盲目了，當然寫不好。
①讀題目，解意思，找「題眼」看題目有幾個詞？都是什麼意思？哪個詞是最主要的？
根據題目，想寫什麼？比如：《乙個刻苦學習的人》題目中共有「乙個（表示數量）」、「刻苦（吃苦、不怕難、肯鑽研）」、「學習的（指寫的內容範圍）」、「人是要寫的人物：
這樣四個詞。其中「刻苦」最主要，說明「學習」的特點和程度。那「刻苦」就是「題眼」。
這個題目要求我們寫的是「刻苦學習的」「乙個人」，也就是「誰？」「怎樣刻苦學習的？」
②讀題目，辨體裁，選材料。
理解了題目睥意思，就要通過審題，弄清文章是什麼體裁？是寫「人」，是寫「事」還是「狀物」的？《乙個刻苦學習的人》中的「人」，乙個字就告訴我們是寫人的記敘文。
如果《記一件刻苦學習事》這裡「的事」告訴我們是寫事的記敘文。那如果題目中沒有「人」和「事」這樣的詞，怎麼辦？比如《我心中的榜樣》、《第一次學會做飯》這兩個題目：
《我心中的榜樣》這裡的「榜樣」是什麼？是值得人們學習的「人」，由此，不就可以判斷是寫人的體裁嗎？
《第一次學會做飯》這裡的「做飯」是一件家務事，而是「第一次學會」，這裡就是說學做飯的事，因此是寫事的記敘文。
那為什麼非要分清「寫人」還是「寫事」呢？這是因為這兩種不同的體裁在寫法思路上根本不同。「寫人」就要寫出人物的外貌、品質、性格特點，然後用事例來說明。
而「寫事」則完全不同，它不是從人物外貌、品格特點入手，而是從「時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果」這「六要素」考慮，也就是從事情的起因（或倒敘結果）寫起。所以，不分清這兩種體裁，是不是沒法寫呀！
二、列寫作提綱，確定寫作順序與方法。
題目審清了，解決了「寫什麼」的問題，接下來就要考慮「怎樣寫」的問題了。怎樣寫，就是用什麼順序、方法寫，先寫什麼，後寫什麼？那就要列出「寫作提綱」也叫「寫作思路」「布局謀篇」。
有了這個提綱思路，寫起作文來，就會做到心中有數了。寫完上段，就會按列出的提綱，去寫下一段。考試時，可以把這個書面提綱思路記在心裡，刻在頭號腦中，這也叫「腹稿」。
提綱怎麼列呢？可以分兩大部分：（一）寫什麼？
（到了高年級，又可稱為「中心思想」）（二）怎樣寫？在「怎樣寫」，先說明「用什麼順序寫」也就是「順敘」、「概括具體」（或先具體後概括）「總分總」（先總起概括、分別敘述、總結全文）等。然後，再說「分幾大段」？
每段用一句簡鍊的話做為「段意」；同時，要確定哪段是重點段（主要的內容為重點段）？重點段又可以分幾小段？每小段寫什麼？
比如：我最後悔的一件事（記事記敘文）
（作文提綱）
（一）寫什麼？
我想寫小時候打壞鄰居家下班逃跑並跟媽媽說謊的一件事，說明自己不誠實，表達了十分後悔的心情。
（二）怎樣寫？
用倒敘的方法寫，全文共分四大段：
第一段：寫我現在回想起小時候打碎鄰居家下班逃跑那件事，心裡就十分後悔。（倒敘）
第二段：寫我和小夥伴在樓下踢球，玩得很開心。（事情的起因）
第三段：寫我踢球不小心弄壞了鄰居家的下班逃跑了。（事情的經過）是重點段，分兩小段：
1、寫我不小心，把球踢到鄰居家的下班上，玻璃碎了。
2、寫我很害怕，逃跑了，還跟媽媽說謊。
第四段：結果鄰居家自己上了新玻璃。這件事讓我後悔不己，我要道歉。（事情結果）有了這樣的詳細的提綱思路，心裡有數了吧？寫起來，心裡還亂糟糟嗎？再如：
我最敬佩的人（寫人記敘文）
（作文提綱）
一、寫什麼？
我想通過我們班王小樂送迷路小孩回家而耽誤了自己去參加樂器比賽的事，說明他具有助人為樂的好品質，表達了我的敬佩之情。
二、怎樣寫？
用先概括後具體的方法寫。全文共分兩大段：
第一段：概括王小樂的外貌、性格和他具有助人為樂的好品質。
第二段：寫王小樂送迷路小孩回家這件事，來說明他助人為樂。是重點段，可分三小段：
1.寫星期天早上王小樂，揹著小提琴準備去少年宮參加樂器比賽，發現了乙個迷路的小孩。
2.王小樂詢問並送小孩回家。
3.寫王小樂沒趕上樂器比賽，但他不後悔。
總之，審清題目，構思好作文提綱，寫作文就有了遵循了。好比是建築一座大樓，必須先繪好設計圖紙，然後再按圖紙施工一樣，明白了嗎？
認識句子(上)
文章，是由一段一段的話組成，而一段話要一句一句地寫，因此，學寫作文必須要首先學好句子。這個句子，起碼首先是完整通順的，然後才是具體的、生動的、有變化的，這樣，文章才能寫好。因此，我們有必要先弄懂什麼是句子？
它有哪些型別？
句子，就是表達乙個完整的意思的話。它必須符合組成結構，表達一定的語氣，通過一定的形式來完成。
1.從組成結構上分六種，凡是符合這六種句型的，就是完整的句子。
①誰做什麼？②誰怎麼樣？③誰是什麼？
如：小明在寫作業。小明哭了。小明是小學生。
④什麼做什麼？⑤什麼怎麼樣？⑥什麼是什麼？
如：小白兔拔蘿蔔。這只小豬很胖。老虎是保護動物。
①——③是寫人的，④——⑥是寫事物的。你在作文中，句子完整、通順的標誌就是上邊這六種句型。這是從組成結構上分的。
2.從句子表達的語氣上分四種型別。
①陳述句。就是告訴人家乙個意思或事情，是一本正經的正常敘述，沒有語氣的起伏變化。如：「今天我提前放學。」「森林裡動物很多。」
②疑問句。表示疑問或有問題要問。如：「今天我提前放學嗎？」「森林裡動物很多嗎？」
③感嘆句。表示感情激動、感動、驚訝。如：「今天我提前放呀！」「森林裡動物很多呢！」「祖國，我愛你！」「我們有說不出的感動！」
④祈(qǐ)使句。表示有一定的要求，句中使用「要、要求、必須、應該、命令、能夠、希望」等詞語，語氣堅定，帶有一定的限制和要求。如：
「今天我應該提前放學。」「森林裡動物一定很多。」「上課時，我們必須遵守紀律！
」「我們要保護環境，不能亂扔髒物！」
以上四種句型，是語氣上的不同變化。我們日常說話、作文，總不能全用「陳述句」或「疑問句」等單一句式，總得根據情節的需要來選擇。不信，你試一下，一篇文章，全部使用問句，會是什麼結果？
全用「感嘆句」呢？自己隨意以一篇課文為例，試一試，看會怎麼？
3.「把」、「被」句。就是把「陳述句」的敘述方式，改為用「把」或「被」，使句子有變化。
①「把」字句。如：「小明千方百計克服了困難」這是陳述句。改為「把」字句：「小明千方百計把困難克服了。」
②「被」字句。「困難被小明千方百計克服了。」
這樣，在說句子的時候，你可以用「陳述句」，也可以用「把」、「被」句，作文的語言不就有變化了嗎？免得全用「陳述句」而呆板平淡。
小學生作文如何寫作文一
選擇材料 寫文章需要材料，就如同做飯用的公尺麵。巧婦難做無公尺之炊 那作文能力水平再強再高的人，如果沒有寫作材料，也同樣不能成文。可見，作文材料有多重要。但是，隨便拿來乙個材料就寫，那也不行，因為 材料 要 量身訂做 要依據題目要求而定。所以，選擇恰當的作文材料至關重要。這就要首先對材料有足夠的認識...
小學生如何寫作文二
小學生作文審題構思 寫作文時，千萬不要看到題目就動筆寫。因為你沒有明白題意，沒有怎麼寫的思路，心裡沒數，當然會寫不下去，而且心裡亂糟糟的了。那怎麼辦呢？一 審清題意，抓住 題眼 知道體裁和寫什麼。審題，是作文的第一步，也是重要的一步。題目都不清楚，那太盲目了，當然寫不好。讀題目，解意思，找 題眼 看...
小學生寫作文如何開頭
1 開門見山 這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人 什麼事 什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如 課間十分鐘 一文開頭 下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園裡...