連鎮八街小學霍燦芹
指導小學生寫作文從老就不是一件容易事。
「謀求生存之道，無備者，悔之敗，備戰者，過之勝。 」求生如此，寫作更是如此。
學生寫作文時從三年級開始，而為寫作做準備從一年級就已經開始了：文中好詞佳句教師有意識的要求學生積累背誦；加強詞語搭配、擴句縮句、看圖寫話等專案的練習；多提示學生注意文章中的各種修辭的運用；在教學過程中多教給學生看每篇課文先的寫什麼 ，又寫的什麼，最後怎樣結尾的，題目與課文有什麼關係等，讓學生慢慢學會如何去敘述一件事，如何去表現乙個人的形象特徵，如何去描寫乙個場景…….總之，這些基礎打好了，寫作也就比較容易了。
我覺得初寫作，學生一定覺得很難，比如三年級第一次作文要求寫《我的課餘生活》，課餘生活對於孩子們並不陌生，但要他們去寫，他們便會無從下筆了。所以，我們可以讓孩子們從說開始。
師可以提示學生「你們的課餘生活是不是很精彩呀！說說都有哪些活動！」學生會舉出踢球、做遊戲、畫畫、跳舞、看圖書、春遊、旅遊……老師可設計情景或提示：
那次你感到非常引導學生說說，（讓優秀的學生帶個頭）說的過程中，師可適當補充引導，並適當評價，鼓勵與別人不同的地方。然後分組讓每個學生都有發言的機會，組員可適當給予評價，老師可以參與。
教師也可出示范文，和生一起評價、欣賞。讓生說說什麼地方寫的好，是怎麼寫的，按什麼順序寫，表現了什麼等。
學生的習作教師應及時進行講評，趁熱打鐵，特別是較好的地方給予表揚，讓生繼續發揚，根據學生的水平，應該寫好而沒有寫好的地方，要給予指出，鼓勵他們在二次作文中有所改進。
總之寫作指導並非容易的事，沒有定法可循，至於在寫作教學中不斷摸索，不斷總結，不斷更新，不斷提高，從而個人提高學生寫作水平。
小學生作文如何寫作文
對於材料的積累途徑很多很多，只要我們平時留心自己和身邊的人和事，景和物，都是不可多得的 材料 雖然不一定馬上都能用得上，但是，積累得越多，越有好處，什麼時候需要哪方面的材料，只要開啟日記本 材料庫 或開啟心中記憶之門，便可隨手擒來，那多方便呀！你一定不會發愁 沒有材料 可寫了。二 學會選擇材料，比較...
小學生寫作文如何開頭
1 開門見山 這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人 什麼事 什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如 課間十分鐘 一文開頭 下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園裡...
如何教小學生寫作文
第五課人物描寫 語言描寫 教學目的 讓孩子掌握語言描寫的常見方法 教學重點 語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景 教學內容及步驟 一 名詞解釋 教學方法 老師跟孩子簡單解說一下就行了。語言 簡單地說，語言就是人說出來的話，包括對話和獨白，對話為人物之間的交談，獨白即是自言自語。語言描寫 就是把人物...