實驗小學李躍平
要提高小學生作文水平，必須從訓練學生作文能力上下功夫。小學生作文能力不僅限於表達能力和寫作技巧上，還在於對知識、思想、語言、認識、情感和智力的綜合運用，在於平時的思維能力、認識能力、材料積蓄能力和語言運用能力，要訓練學生作文能力，就要對上述各項能力進行有序的訓練，並遵循先易後難的原則。為了激發學生對作文的興趣，並且引導學生順利作文、成功作文，我在教學實踐中進行了一些嘗試。
一、 學會積累素材。
俗話說：「巧婦難作無公尺之炊。」這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。
素材是未經提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本，水之源。兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。
1、從現實生活中積累素材
心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應抓住這一心理特徵，有計畫、有目的組織一些有益的課外活動，如春遊活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經驗，積累寫作素材。
如：留心生活寫周記，在平時生活，學習中，時常都會發生一些事情，但每個人的記憶是有限的，經過一段時間，都會淡忘，要求學生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來，這樣就成了乙個素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了。另外，農村的風景優美，鄉土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態的動植物。
教師利用這種優勢，引導學生「見景生情」。把這種情景教育引進小學生作文教學中，會收到事半功倍的效果。總之，做生活的有心人，就是學生作文成功的基石。
2、從書本中積累素材
古人說得好：「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
」閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為「無源之水，無本之木」。引導學生進行廣泛的課外閱讀。
閱讀可採取課內外相結合的方式。在閱讀內容上，只要是思想內容健康的均可，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學作品，包括古詩詞、名言警句、**散文，既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發創作靈感；報刊雜誌的大量知識與資訊，也為學生提供了創作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結合。
古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結合，讀和思便相結合。讀書要求學生要做好閱讀筆記，逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣。有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中，使學生產生了語感，激發了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成、自然流瀉輕鬆的事。
二、親身嘗試，身臨其境。
小學生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。1、讓學生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然後再寫一寫。
2、讓習作與學生的生活結合起來，有的老師引導學生回憶每天之「最」：比如最好吃的食品、最好聽的歌、最喜歡上的課、哪個電視節目最好看、最不高興的事等等，這就使學生感到寫作與他們的生活聯絡起來了。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。
三、實物觀察，充分體會。
寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然後再有序記錄。這樣成文有序、作文簡易。再適當加入想象，這樣作文內容就充實得多，也具體得多了。
1、結合文體活動、課堂教學活動、德育活動、課外活動等，巧設題目，寫自己熟悉的材料。2、寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設計觀察要求，然後把自己的觀察結果說出來，最後整理成文。
3、留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。
鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，遇風則風，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。
四、學會自我修改作文。
指導學生學習修改的方法，掌握修改的標準，養成修改的習慣，也是寫好作文的關鍵。作文是學生寫出來的，好作文也一定是學生自己改出來的。我們要重視學生自己的修改，使之成為自我提公升、不斷完善的過程。
在使用范文時最好選精品，當然也可以用學生的好和差兩方面的典型，但一定要徵求學生的意見，好的習作最好讓小組來推選，這個過程也是對相互間的提高和學習。
五、熱情鼓勵，激發興趣
作文講評是作文教學的重要環節，教師應當鼓勵學生積極參與，而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者教師，把表演的舞台還給學生，師生共同參與，各抒己見。以我最近的一次作文訓練為例子。
我讓同學們寫一篇《我渴望……》的作文，我請同學上講台朗讀，並講講自己認為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然後同學們針對此文，發表看法。同學們紛紛提出自己看法，有從內容上分析的，有有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對文中涉及的「背叛」等字眼進行質疑。
氣氛非常活躍。接下來，採用「毛遂自薦」法，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時找出的作文亮點），讓同學們欣賞或評價。此時，我丟擲存在的共性問題，一起討論解決方法。
師生共同總結「抒真情，寫感受」類文章的寫法，總結作文規律。通過交流，激發學生提出個人見解，表達修改意見，取得良好的效果。
新課程背景下的習作教學，要實施開放式，全方位拓展開去，引領學生去感悟、去體會、去觀察等。這樣才能提高教學效率，收到事半功倍的效果。
談小學生作文寫作方法
三 合理命題，激發興趣 愛因斯坦曾經說過 興趣是最好的老師。從教育心理學的角度看，興趣是一種內在的力量，它能促使學生萌發強烈的求知慾，從內心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結合現實生活，乙個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發學生寫作熱...
小學生作文寫作方法指導
練武功講究套路，招式分明才能出神入化 寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務 要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為...
小學生記敘文寫作方法
2 要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。3 要把事情寫具體。用乙個典型事例記敘乙個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4 為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。二 通過幾件事寫乙個人。...