［摘要］ 時下，我國中小學教育的核心內容--課程改革已經推行實施了，各科在知識、結構、內容及評價等方面有了很大的突破，但是，向來處於」副科」地位的美術教育的現狀仍不容樂觀。本文擬針對農村中學美術教育中存在的問題，及在美術教學中如何培養學生的創新能力提出一些不成熟的經驗和看法。
［關鍵詞］ 美術教育現狀創新能力
引言新編《九年制義務教育全日制初級中學美術教學大綱》對於中學美術教學的目的，明確提出」逐步提高學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造能力」，並突出了創造思維能力的培養。
近幾年來我們國家美術教育中存在著許多問題
一、 家庭的問題。在孩子入學前，多數家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和誇獎，入學後則以學生的學習成績來衡量孩子，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。
二、 學校的問題。在農村很多學校沒有專業美術教師，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，這些都侷限了學生的思維發展和興趣培養。
在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那麼該如何來培養農村學生的美術興趣，提高學生創造能力呢？
改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力
一、 改革教學方法。
過去有些人受傳統教育思想的影響，教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。
然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在於任課教師能否大膽改革教學方法，勇於創新。應該根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造乙個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如初三的雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩」泥巴」時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的」捏娃娃」遊戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術**於生活，生活是創作的源泉。
這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。
農村中學美術教學反思
四 教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定 美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講台對學生進行個別指導。對學生的作業，給學生一些讚揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。五 教學評價 教學評價是一節美術課的重點，也是難點。教師的評價應關注學生的學習狀態，關注學生...
農村中學美術課堂教學如何改革
美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力 想象力 創造力的培養和發展都有不可估量的作用。在素質教育的今天，美育是不容忽略的，那麼該如何改變 死氣沉沉 的課堂氣氛，來培養農村學生的美術興趣，提高學生創造能力？該如何大膽 創新地 用新教材教 而不僅僅限於 教新教材 一 了解學生心理，培養興趣...
農村中學如何培養學生的終生學習能力
2011年，國家教育部頒布了新的 英語課程標準 其中明確提出 基礎教育階段英語課程的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽 說 讀 寫技能，形成一定的綜合語言運用能力 培養學生的觀...