在教學案例中，我也取得了幾個成功的案例，有乙個性格內向的學生，由於轉學太多，不願意與人交流，現在每天遠遠見到我，都要給我打招呼，放學都要和我說再見，目的就是讓我多關注他。證明他喜歡我，慢慢的他變願意主動和我交流了。和周圍的同學也開始交流了。
有乙個學生很不自信，很怕老師，做作業自己知道也要看看別人的，在寫答案。於是每次都看不出他真實的成績，而且也有行為多動症，坐不住。每次多鼓勵他，表揚他，哄他，慢慢自信心就有了。
有一次聽到他說：老師你幫我把這兩道有字的題幫我講講，其他的我都自己做完。結果還真自己做完了我作業 。
平時總不完成作業的人有好轉。所以我還得關注他。
於是在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。
）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會越加積極。
這是發生在我教學上的乙個個真實的事件，在教學活動中它非常普遍。它們就這樣存進了我的記憶庫，每乙個時刻，每一處細節，都覺得有儲存的價值。保護學生的自尊心和尊重他們的個性，用心和他們交流。
他們的學習自然有了積極性。
有人說：「如果乙個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是乙個完美的教師。」由此看來，「德」是賦予人類靈魂的基石，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。每乙個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子呢？
每個人都將會是社會中的乙個平凡而又不可缺少的角色。
雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造乙個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是同樣不容忽視的。教會他們學會基本知識，還要教會他們學會如何生活，如何做人。
來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態度做出回應。一句表揚乃至乙個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。所以我要把微笑送給他們，把老師的期望送給他們。
最後他們一定會給我送上不同的「美麗的禮物」。
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