二年級下冊《雷雨》教學反思
黃堡鎮逸夫小學楊銀剛
教學本課我從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫、**對照入手，遵循學生的心理特徵，引導學生在觀察，體驗，閱讀中感悟課文內容，並巧妙地運用多**以及課文插圖，創設生動、形象、富有感染力的課文情境，調動了學生參與的積極性。特別是抓住了雷雨前後景物的變化，讓學生在觀察發現中對比閱讀，讀出雷雨前後景物的不同特點。對於「掛」」坐」」垂」三個詞語，我特意做了詳細的講解，讓學生結合上下文以及實際生活理解。
我認為起到了了良好的效果。
「乙隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了」。
在這個句子中「垂」用的非常好，很精當，在教學中我問學生為什麼不用「跳」或者其它的詞呢？到底好在哪呢？通過比較學生體會到了「垂」更能體現蜘蛛在雷雨前非常害怕，從而快速逃跑。
「掛」字出自於「一條彩虹掛在天空」一句。在這兒，為什麼不用「橫」或者「出現」呢？換成這兩個詞，我讓學生通過朗讀並比較，到底區別在**。
「掛」描寫了彩虹的形態之美，也彰顯了氣勢之美。用的形象逼真。
「蜘蛛又坐在網上」一句中「坐」可謂傳神之筆。作者採用了擬人的手法，非常形象的寫出了蜘蛛雨後的悠閒。如果換成「停」或者「呆」好嗎？
學生通過一遍遍朗讀並初步體會到怎麼也不恰當，只有「坐」符合兒童的朗讀口味，才真正貼合兒童的實際生活。
《雷雨》教學反思
這三個情景的創設，串聯起了整個課堂，既把課堂變成了乙個有機的整體，又使課文的各個部分非常清晰地展現出來。三 利用多 提高課堂效益 二年級學生年齡小，多以形象思維為主。學生們曾經歷過夏季的雷雨時節，經歷過大自然中的各種天氣。夏天雷雨的畫面和意境，都沉睡在他們心中，需要我們去啟用。在學習課文前，先利用聽...
雷雨教學反思
雷雨 教學設計 教學內容 雷雨 教學目標 1 學會本課8個生字，學習課文中出現的新詞。2 正確 流利地朗讀課文。3 能按一定順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察事物的習慣。4 理解課文內容，知道雷雨前 雷雨中 雷雨後的景象。教學重難點 初步學習有順序描寫事物的方法。教學課時 兩課時 第一課...
雷雨教學反思
雷雨 節選 第二課時 教學反思 遂三中梁春花 我這次上的公開課是 雷雨 節選 的第二課時。雷雨 是戲劇大師曹禺先生的名作，也是我國現代戲劇的經典之作。它作於1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國內外的舞台上。因此，從備課到上課，我都感到要上好此課確實不容易，感到自己收穫頗多。收穫 一 課堂教...