今天學習了第18課《雷雨》，儘管窗外還是春寒料峭的春天。
為了讓孩子們找找感覺，上課前先放了一段雷雨交加的flash** ，形象的動畫加上逼真的聲音，應該能喚起孩子們小小記憶中的這樣的場面吧！
這一課只有四個生字，還全部包括在了一類字當中，所以唯讀了幾遍就算過，節約出很多時間品讀課文。
鋪墊之後，大螢幕上出示問題：默讀課文，想想這篇課文是按照什麼順序來寫的？這個問題有點難度，沒有給孩子們太高的期望。
很快就有幾個孩子舉起了手，挨個小聲問問探探底。海魯說：「先寫了刮大風，又寫了雷聲，寫了下大大雨，最後寫雨停下來了。
」加昊的思路跟海魯大體一樣。潤澤說：「寫了下大雨的景色和下雨後的景色。
這篇課文內容短小，語言精煉，適合朗讀，採用了指名讀、**車讀等各種方法，效果都不錯，讀得有滋不味，能看得出，好多孩子達到了當堂背誦的程度。
通過對比的方法，讓孩子們理解了「越來越」的作用，體會到準確用詞可以讓讀者更好地理解課文。
今天大體看了週末孩子們寫的《好書推薦》日記，初選出孫禕瑋、湛林旭、李震海、王潤澤、董珊珊五名同學參加角逐，兩名優勝者代表班級參加比賽。這五名同學日記內容寫得生動，符合要求，而且都還沒參加過學校級別的比賽。一直遵循的理念是：
《雷雨》教學反思
這三個情景的創設，串聯起了整個課堂，既把課堂變成了乙個有機的整體，又使課文的各個部分非常清晰地展現出來。三 利用多 提高課堂效益 二年級學生年齡小，多以形象思維為主。學生們曾經歷過夏季的雷雨時節，經歷過大自然中的各種天氣。夏天雷雨的畫面和意境，都沉睡在他們心中，需要我們去啟用。在學習課文前，先利用聽...
雷雨教學反思
雷雨 教學設計 教學內容 雷雨 教學目標 1 學會本課8個生字，學習課文中出現的新詞。2 正確 流利地朗讀課文。3 能按一定順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察事物的習慣。4 理解課文內容，知道雷雨前 雷雨中 雷雨後的景象。教學重難點 初步學習有順序描寫事物的方法。教學課時 兩課時 第一課...
雷雨教學反思
雷雨 節選 第二課時 教學反思 遂三中梁春花 我這次上的公開課是 雷雨 節選 的第二課時。雷雨 是戲劇大師曹禺先生的名作，也是我國現代戲劇的經典之作。它作於1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國內外的舞台上。因此，從備課到上課，我都感到要上好此課確實不容易，感到自己收穫頗多。收穫 一 課堂教...