《爭論的故事》教學反思

今天教學《爭論的故事》，本課故事情節生動有趣，學生的學習興趣很濃，因此第一部分的教學，我就採用抓關鍵詞講故事的辦法來引領學生一次又一次地主動接觸文字，講故事聽故事是孩子的天性所好，所以這部分教學輕鬆、有趣，效果不錯！

教學第二部分時，我問同學們：想先聽聽盛老師的學生們的感想還是想先聽聽咱們班同學的感想？結果他們都選擇了先聽聽盛老師的學生們的感想，於是我們就採用分組朗讀和個別分角色讀的方式來體會同學們的話，並順勢推薦了「各抒已見」這個成語來表達同學們七嘴八舌發表意見的情景。

最後我出示那12個小圓點說：「這裡還省略了許多同學的許多想法，其中也包含咱們班同學的感想。現在就請你們自己來補充吧。

」本以為先學習了盛老師的學生們的想法後，孩子們的思路會被侷限了，大概只能重複其中一些觀點或語言了。沒想到他們的想法卻出乎我的意料。

一位同學說：「兄弟倆不應該爭論不休，天上有一群的大雁飛過，他們可以一人射乙隻，按照各自喜歡的方式煮來吃，不是一樣兩全其美嗎？」好幾個同學跟著頻頻點頭，說：「就是呀。」

另一位同學說：「如果只有一張弓，那就誰射下來聽誰的，也不用爭論不休了。」

全班大笑，雖然有些武斷，但這也是解決問題的一種辦法呀。我很高興孩子們能有這麼多奇特的想法，但離真正的寓意似乎還有距離，於是我問：「大家聽出來沒有，他們的想法中有乙個共同的地方是什麼？

」孩子們想了想，猜出來了：「都要把大雁來。」「是呀，無論是一人射乙隻吃，還是把乙隻分開兩半吃，或是誰射下來就聽誰的吃，都得有乙個前提，那就是必須先把大雁射下來呀。

這就是課文中哪句話的意思？「「關鍵是要先做起來。」「對，先做就能抓住時機，後做往往就貽誤時機了，說到這兒，你想到了哪個成語？

」「先下手為強。」「機不可失，時不再來。」我一看時機已經成熟，就讓孩子們聯絡自己的理想談談對這句話的理解，他們很容易領悟到：

無論理想多麼偉大，關鍵是現在要珍惜時光，努力學習，為將來實現理想打下堅實的基礎。