教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
3、能有條理地口述課文中的故事。
4、理解課文內容,領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。
教學重點:
理解課文內容,領會故事所蘊含的道理,有條理地口述課文中的故事。
教學難點:
理解課文內容,領會故事的道理。
教學方法:
以讀為主,激發學生的學習興趣,培養學生的自學能力。
教學準備:
小黑板、掛圖、錄音
課時安排:兩課時
第一課時
教學內容:初讀課文,學習生字詞
課時目標:
能正確流利地朗讀課文,掌握本課生字詞。
教學程序:
一、匯入新課
1、板書:爭論,你知道「爭論」是什麼意思嗎?
2、繼續板書課題:爭論的故事
3、看了課題,你想知道些什麼?
二、初讀課文
1、自學生字新詞
(1)聽課文錄音,注意生字的讀音。
(2)默讀課文,畫出不認識,不理解的詞語。
(3)記憶生字的字形。
2、檢查自學效果
(1)出示小黑板,檢查生字的讀音,採用多種形式讀。
烤鴨評理剖開可惜真笨浪費
關鍵原諒煙熏火燎
(2)指名分自然段進行朗讀課文。
3、理清課文脈絡,思考:
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事?哪幾自然段寫大家同了故事後的感想?
三、學習課文1~5自然段
1、自由讀一讀,要求:理解「爭論不休」「不以為然」
2、討論交流
(1)故事中誰和誰為什麼事而爭吵?他們是怎樣爭論的?
(2)理解「不以為然」
(3)聽錄音,指導讀兄弟倆的對話,重點指導幾個反問句的讀法。
(4)小結:從對話看,兄弟倆各抒己見,爭論激烈,讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了乙個詞語說明他們爭論沒有停止?(爭論不休)
理解「休」的意思
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
三、學習生字
倆烤評剖惜笨抓費鍵
(1)用熟字換偏旁的方法。
(2)用形聲字進行記憶。
(3)教師範寫生字。
(4)學生描紅
布置作業:
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
教學內容:精讀課文,理解課文內容
課時目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。並能有條理地口述課文中的故事。
2、理解課文內容,領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。
教學程序:
一、複習
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語,來講這個故事嗎?要求講清事情的起因、經過、結果。
(一)既然是爭論,就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來,再講故事,講出爭論語氣。
(1)四人小組準備
(2)請同學講
(3)學生根據要求進行評價
(二)結合板書:兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎,你能說說它們的意思嗎?
(三)如果再配上適當的動作就更好了。大家練習後,請同學表演。
二、學習課文,領悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論:你覺得這些話有道理嗎?
3、指導讀好文中同學們的話,相機提問:
(1)「兄弟倆真笨」「笨」在**?
(2)「他們沒有抓住時機」指的是什麼時機?
(3)為什麼說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了?
(4)與其這樣毫無意義地爭論下去,還不如怎樣做?
4、再讀同學們的話,品位品位,從中你領悟到了什麼?(談自己對抓住時機的認識)
5、引導讀:盛老師聚精會神地聽著,不時向同學們投去讚許的目光——
(1)「讚許」是什麼意思?
(2)盛老師為什麼向同學們投去讚許的目光?
三、總結課文,布置練筆
1、總結課文
(1)師生分角色表演朗讀課文。
(2)這堂課你有什麼收穫?
2、布置練筆
(1)實際生活中,也有人和你爭論嗎?講清事情的起因、經過、結果,注意表達的語氣。
(2)作業:認真練習朗讀課文,注意提示語,並仿寫乙個片段。如:《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。
布置作業:
一、我會選。
讚揚讚許
1、看到我出色的表現,老師向我投來( )的目光。
2、大家一致( )小星做得好。
如果——就—— 雖然——但是————
只要——就—— 不是——而是————
板書設計:
25爭論的故事
講兄弟倆爭論不休
盛老師問同學們各抒己見聽讚許
25爭論的故事
第一課時 教學要求 1.學習生字詞,重點學習 剖 聚 煮 烤 理解詞語 爭論 爭論不休 兩全其美 2.正確朗讀課文,指導有感情朗讀哥弟倆的對話。3.理解課文主要內容,理清脈絡,學習關於爭論的故事起因 經過 結果。教學重點 1.煮 和 烤 的不同,理解 爭論不休 兩全其美 2.有感情朗讀哥弟倆的對話。...
爭論的故事
教學目標 1 能正確 六 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字,理解有生字組成的詞語。3 能有條理地口述課文中的故事。4 理解課文內容,領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。教學重點 理解課文內容,領會故事所蘊含的道理,有條理地口述課文中的故事。教學難點 理解課文內容,領會故事的道理。教學方法 以讀...
爭論的故事
b為大雁射下來怎麼吃爭論 很餓 板書 吃大雁 c哥哥說煮著吃,弟弟說烤來吃 板書 煮 烤 觀察圖,你能指出誰是哥哥誰是弟弟嗎?你是怎麼看出來的?d爭論不休後請過路老人評理,老人說了個兩全齊美的方法後兄弟倆都很滿意,板書 老人 半煮半烤 e結果發現大雁早已飛得無影無蹤了 6 我們讀通了課文,能根據板書...