關於二年級語文寫字的幾點思考
大劉小學王鈺
自開學以來，我總感覺學生的書寫越來越不像話。書寫優秀的學生越來越少，書寫差的人數逐日增多，真令人頭疼。到底是什麼原因呢？我對此進行了深刻反思。
一、學生對寫字缺乏興趣，認為這是一種負擔，並沒有把寫字當成一種興趣、一種藝術的享受。沒有一點兒積極主動性，心中沒有目標，寫好寫壞無所謂。
二、學生的書寫姿勢不正確是導致書寫差的乙個最直接的原因。有好多學生握筆不正確，影響視線，自己的字寫成什麼樣根本看不到。有的學生坐姿不正確，個別學生甚至是趴在桌子上寫字，。
儘管多次強調效果還是不明顯。
三、寫字的時候很著急，急於完成作業，沒有做到一筆一畫，認認真真。
四、教師對學生的寫字指導不到位。沒有為學生營造更加濃厚的寫字氛圍，沒有充分調動學生的積極性，影響了學生的寫字效果。要想改變這個現狀，教師起關鍵作用。
所以9月份我就從以下幾個方面入手，提高寫字質量。
1、積極創設氛圍，提高寫字興趣。學習寫字是耗時費力的事情。小學生往往是穩不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協調，把字寫好還是不太容易的。
我覺得應當採取靈活多樣的方法來激發和增強學生的寫字興趣。如：給學生講書法家的習字故事。
在課堂上引導學生在描紅的過程中體會寫字的要領，並將自己的體會與同伴進行交流。同時還要學會進行寫字評價，鼓勵學生參加校內外書法比賽活動，積極組織開展作業展覽等活動，讓學生在活動中找到自己的努力目標，真正幹感受到書法的魅力，進一步激發寫字興趣。
2、強化寫字基本功，提高書寫技能。 要繼續引導學生掌握正確的、規範的寫字姿勢和執筆姿勢。同時，要注意指導學生鞏固各種基本筆畫的書寫。
寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結構等等，不斷提高書寫技能。
3、巧妙講解字形結構。務必做到一筆一畫，認認真真。漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律。
這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學生興趣，幫助其把握寫字規律。如上週在學習第四單元識字中我教孩子們學寫「螞蟻」兩字。
雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字佔的空間是不一樣的。前乙個為了給「馬」字的長橫讓路，蟲字要向上一點，後乙個蟲為了和「義」結合得更緊密就要往下一點。我還用有趣的事例加強學生的印象。
把兩個同學叫到前面做示範，這好比是兩和好朋友在乙個房間裡。如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕鬆一點。如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了。
所以就要向對方靠近些。在歡笑聲中，學生們理解了字的疏密結構，達到了我的教學目的。
4、及時激勵增強動力。對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。
不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學生的優秀寫字作品。這樣不但有利於這部分學生切磋技藝、取長補短。並且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。
為了鼓勵那字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚。哪怕是幾個字、乙個字、甚至是乙個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。
這不但有助於這些學生提高寫字的興趣。還有助於樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。總而言之，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在今後的教學中，我要從每個學生抓起、從每個字看起，穩中求勝、嚴中求勝、真正提高學生的書寫水平。
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