2、培養學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。
讓他們在實踐中得到鍛鍊，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很髒。學生座位下，什麼紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什麼，上課後，我便組織全班同學一起打掃衛生，徹底清掃。
並要求把桌堂收拾乾淨。一切收拾完畢，我問學生：「剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？
」學生一齊回答：「現在的。」「如果你的家又髒又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？
班級就是我們共同的家。有誰願意不洗臉就出門嗎？」孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。
從那以後，學生更愛班級了，主人翁意識明顯昇華。
學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
在我剛接手這班時，孩子比較小，什麼都不會幹。於是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛生都是我自己幹。
有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰痠背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利於培養學生的能力。
於是我教學生幹，說清勞動時都應該幹什麼，怎麼安排能比較合理。邊乾邊講解，學生漸漸學會了。
原來，在學生的學習方面，也什麼都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。
二年級班主任經驗交流材料
紀律方面 針對學校一日活動，抓好路隊紀律和課間紀律，指定路隊長，每天匯報路隊情況，眼操時間必須停筆做操，課下不玩瘋打鬧的遊戲等等。學生的啟蒙教育 良好習慣就這樣在 指點 和 吸收 間不知不覺地完成了。三 發現 培養小班幹部。發現那些自我管理能力強，做事有主見 有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同...
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在學習上引導學生，在生活中關心學生，在思想上理解學生，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透著班主任的心血。如何帶好乙個集體，我也在不斷探索 不斷的嘗試。在探索 嘗試中，我的具體做法如下 一 凝造家的溫馨，發揮家的力量 家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相...