第一，用表揚取代批評。一年級學生剛剛步入校園，學習、行為、生活習慣等各個方面的表現肯定都不盡如人意，比如課堂上隨便說話，劉老師沒有直接對說話的學生進行指責和批評，而是表揚做得好的學生，根據一年級孩子的從眾心理，說話的孩子也想得到表揚進而也就很快坐好了，課堂紀律得到維持。同樣的，在地上發現爛紙，不是去批評而是表揚能隨手撿爛紙的同學，號召更多的學生向他們學習，並且向孩子們講明隨手亂扔爛紙會給比別人帶來麻煩，這樣班內的衛生情況有了好轉。
在教室裡發現零食、玩具，大聲斥責和批評只會讓學生更加畏懼，更加不敢承認錯誤，相反「知錯能改就是好孩子，你還小，犯了錯誤主動承認老師不會責怪你」這樣一句話讓孩子消除畏懼，敢於和老師說出心裡話，承認錯誤，改正錯誤。乙個課間，李明發現他的後桌底下有一堆瓜子皮，趕緊告訴老師，劉老師滿以為是劉澤帶來的，就衝著他說：「小饞貓，趕緊承認錯誤，老師可以原諒你的！
」劉若軒眨著小眼睛，一臉的茫然，自己嘟囔著：「不是我拿來的！」這時，後桌的安石宇慢慢地站起來：
「老師，是我帶來的，我想吃了！」劉老師也是一臉的不好意思，忙說：「沒事的，敢於承認錯誤才是真正的男子漢。
一會兒撿淨了就行了，下不為例的！」隨即摸摸他們的頭，笑了。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。
用表揚取代批評，是老師對學生自尊心的關愛，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
第二，愛是語言更是一種行動。為了給孩子創造乙個舒適整潔的學習環境，中午晚上放學後老師會留下來打掃教室，久而久之，家長有事情不能按時來接的孩子也會主動留下來幫助老師擺擺桌椅、倒倒垃圾。開學伊始，課間在教室裡**兒童歌曲，老師和學生一起聽一起唱一起拍手，學生對於《每當我走過老師窗前》這些歌曲懵懵懂懂但潛意識裡會感受到老師的辛勞，《數鴨子》、《上學歌》、《禮貌歌》等一首首兒歌在優美的旋律中學生感受到老師的親和力，拉近了師生距離。
每天放學站隊時有學生追逐打鬧，老師乙個眼神乙個手勢讓學生認識到自己的錯誤，通過師生一起背兒歌吸引學生注意力，維持站隊時良好的秩序，現在學生們站隊放學的速度越來越快，紀律越來越好了。蹲下來和孩子說話，蹲下來，注視著孩子的目光，溫和地與孩子說話，不但拉近了物理上的距離，更拉近了與孩子的心理距離；蹲下來，保持和孩子同樣的視野，才能看見他看見的畫面，了解到他的感受；蹲下來，不僅僅是一種身體的姿勢，更是一種謙卑的心態，溫柔地陪伴，耐心地對話，讓孩子更願意分享自己內心的感受，聽進老師的教誨。點點滴滴，一舉一動都是對愛的詮釋。
第三，愛每乙個學生。我們班的邊銘，父母離異，奶奶在託管做飯，每天跟著奶奶生活，對於這樣乙個孩子，需要的更多是關愛，劉老師通過在作業本上畫小旗來獎勵他，通過各種語言來鼓勵他，現在這個學生在作業和行為習慣上都有了很大的進步。還有我們班的徐厚，在智力和語言上有一定問題，家庭情況也不是很好，做為一名老師能給這個孩子的只有更多的關愛，課間讓這個孩子去辦公室，其他老師的乙個微笑乙個撫摸都是給孩子心靈灑下的一縷陽光，張主任在走廊裡給了小厚乙個毽子，一下課小厚拿著毽子往操場上走，問他去幹嘛，他高興的答道「踢毽子」， 課間也不去打鬧亂跑了，乙個不起眼的毽子化作了老師給孩子的乙份關愛，這樣孩子在課間既安全又開心。
「沒有愛就沒有教育」，在平時的教育過程中，劉老師以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界，潤物細無聲。學生的一句「老師，你真漂亮」「老師，你的圍巾真好看！」；家長的一條條簡訊「劉老師您好，一喆在家經常說課上的趣事，比如王宇把老師氣醜了，學「青」字時孩子們異口同聲地喊出叉叉叉三個字，春和秋的字謎等等，都讓我們全家人哈哈大笑。
」這些都是對老師的認可，對愛的認可。愛，才是人類靈魂的工程師，正如劉老師所說：愛是恆久的忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，不自誇，不張狂；愛是不作害羞的事，不計算人的惡，不求自己的益處，愛是以善勝惡。
班主任論壇發言稿
張文學各位領導 老師們大家好 我今天能站在這裡我感覺很榮幸，因為在十幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的 普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導 老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同 交流 提...
班主任論壇發言稿
信任責任拼搏 各位領導 老師 上午好！我是初一 7 10班 年級長劉洪偉，今天我發言的題目是 信任責任拼搏 2006年秋季新學年開始，對我與我的團隊而言都是乙個全新的挑戰 年級長角色職責的挑戰 新分大學生老師缺乏工作經驗的挑戰 大班額教學難度較大的挑戰 十九中人高標準嚴要求的挑戰等等。坦言，包括自己...
班主任論壇發言稿
趙玉玲凌河小學 2015.12 化為春雨潤心田 我和我的班級都不夠優秀，但我們一直在努力，努力使我們進入正常的軌道執行，在平穩行駛的過程中，創造加速的機會。與學生相處幾個月了，我在每一次失落和快樂中體驗著這種味道。我知道班主任其實就是水仙花，用一盆清水的滋養換取滿屋的清香！今天我主要從三方面介紹班級...