尊敬的各位領導、老師：
大家好!
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受。有人說：
乙個好班主任就是乙個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我願用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。
下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
一、**引導，樹立良好班風
在班集體中，健康的**能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級中樹立和形成良好的**氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由於是新同學、新老師、新班級、新環境，因此我針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的**，引導學生向著老師所希望的方向發展。
具體從以下兩方面著手：首先掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹部，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關係，並切實提高學生的自我教育能力。
二、嚴而有恆，強化常規管理
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，我在開學初就制訂了嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教育工作的乙個主要特點，又是教育工作的基點。並針對不同的時期制定了不同的工作側重點：初一我側重完善各種制度，使學生養成良好的習慣。
初二我側重做好學生的思想工作。這個時期是乙個分化的時期。隨著青春萌動，學科的增加以及課程改革的深入，如抽菸，喝酒，談戀愛等諸多現象與問題開始發生呈現出來，所以這一時期做好學生的思想工作顯得尤為重要。
初三時期我主要採用放手和引導相結合的方式。讓他們根據自己的實際情況來安排自己的生活和學習，適當的做好引導工作。三年間我還注重班會活動的開展。
又尤其是初三學習壓力的加大使部分學生產生了厭學情緒，我便主要通過開展豐富的班會活動來為他們減壓，豐富他們的學習生活。為了做好這一工作，從初一開始我便注重素材的收集。在每次活動中都融入更多屬於我們班級的內容。
三、做好表率，堅持言行一致
加里寧說過：「教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。」因此，班級制定的紀律要求學生做到的，我自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。
在我看來教師的身教作用尤其重要。比如：我要求學生不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。
要求學生每週一早上必須按時、及時返校，自己一定是前一天下午返校，以保證能在學生到校時看到我。學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
四、熱愛學生，走進學生世界。用真誠的師愛感化學生
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎麼樣的！
我的教育原則就是愛，不管做什麼事，都應該有愛，把愛放在首位。
班主任工作也是如此，首先要突出乙個「愛」字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每乙個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：
只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。班主任應當是愛的使者，一句話，乙個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽。
當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。
在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。
愛沒有等差，情不分前後。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。
而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細緻入微的體貼、關懷和傾聽。我覺得作為班主任，走近每乙個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那麼的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
初一時我班有乙個從龍泉轉學而來的學生，名叫龍禹，第一次見面時，我一看他的髮型和穿著，心裡就存有許多疑惑，通過側面了解，果然不出所料，他是被學校開除後才轉學來我班上的，曠課、上網無所不會，家長管教也感到力不從心。根據這一現狀，我對他進行了一段時間的有意觀察、接觸和交流，發現他有明顯的閃光點，就是做題目時思路比較清晰，也渴望得到老師和同學的肯定。我以此為切入點，經常與他聊天交流，並進行習慣培養，從理髮到穿衣、著裝，從脫離網咖到認真學習，通過近乙個學期的努力，其成績總分躍居班級前三位。
俗話說：「本性難移」，三年的初中學習生活中他也時常會犯點小錯誤，思想開點小差。但我都會多找時間和他聊天談心，了解他的思想動態，並讓他感受到老師對他的關心和期望。
最終以班級第一名的成績考上了樂至中學。正如他在周記中寫的「應老師你如我的再生父母，這可能是我人生的一大轉折點，我永遠不會忘記你對我的慈母般的愛」。
母愛是聖潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的乙個重要環節。我班有個特困生，唐歡，母親自幼離家，父親無正當職業，家庭十分困難，對學習沒有信心，我經常跟她聊家常，談學習、講生活。
到初三時更是面臨輟學的局面，為使她能安下心來學習，我利用網路的力量為她聯絡到資助團隊，對方在中考前更是從深圳親自來到學校看望她，並送來2200元的現金，並表示願意資助她高中、大學的所有費用。解決了她的後顧之憂。也使她親身感受到社會的暖意，老師的愛意和同學們的情意。
從而激發她學習的信心，揚起他們生活的風帆。最後以優異的成績考上了樂至中學。
我堅信：只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：「老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光」，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
五、搞好班會，用文體活動團結學生
對於學校開展的每一項活動，我都鼓勵所有同學參加，比賽的比賽，助威的助威。在我看來這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。
比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、「三跳」、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。不僅參與，我還要求每乙個同學都要有力爭第一的決心和勇氣，所以我所帶上屆班級在校三年，每學月都被評為學校的優秀班集體。
學校舉行的元旦文體運動會、生活技能大賽、六一文藝匯演鄧大型活動都絕對是拿一等獎。並且通常是一次活動有七個單項比賽，就會拿下七個第一名。這便是我灌輸給我學生的乙個理念，要做就必須盡力做到最好。
這從很大程度上激發了學生的潛能，也增強了同學們的班級榮譽感。也讓他們明白只要努力一切皆有可能。通過這些活動不僅增強了班級的凝聚力而且培養了學生比、趕、超的競爭意識。
六、團隊合作，加強與科任教師的教學資訊交流
要搞好乙個班集體的教學工作，單憑班主任乙個人的力量是不可能的，必須要求班主任搞好各方面的協調工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成績。所以，在開學初，我就會向任課教師詳細介紹整個班級情況，讓任課教師全面掌握班級。我都會事先準備好班級學生名冊、成績表，提出本班的上進生、中等生、後進生情況表，並把這些表冊交給任課老師，使任課老師們心中有數，有的放矢的進行教育教學。
然後我還注重加強同任課教師的情感交流。我認為班主任與任課教師、任課教師與任課教師之間的關係，不僅是一種工作關係，更是一種合作，是一種協同努力的關係。因此，做好情感交流工作，是班主任協調任課老師的重要內容。
情感融洽了，老師們之間的距離就縮短了；情感融洽了，老師們之間的配合就默契了；情感融洽了，壓抑的心情變得愉悅了；情感融洽了，辛苦的工作變得輕鬆愉快了。乙個班的團結依靠科任教師建立乙個班級共同體。在交流中同任課老師建立統一的奮鬥目標，共同商量、研究，根據班級目標，以及學生的實際情況，對學生提出統一要求，形成整和一致的教育力量，共同作用於學生。
作為班主任，我還經常找主課老師了解學生的學習情況，協助任課老師抓教學質量。如：學生的聽課效率、作業完成情況等，及時了解學生學習動態，採取相應措施，提高學生的學習成績。
最後，作為班主任還應該幫助任課教師樹立威信。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中！
以上所談的是我在班級管理方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴於學校先進的辦學理念和管理制度，有賴於班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。
教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項複雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收穫乙個金光燦爛的秋天！
班主任發言稿
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班主任發言稿
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