尊敬的各位領導，老師大家好！
得知學校派我來參加這次高效課堂交流會的時候，激動與倍感壓力的心情相繼而生。激動的是，在我市教育教學深入推進改革的重要時期選派我來，是領導對我工作的認可，我獎不遺餘力的繼續努力工作。讓我感到有壓力的是，面對這麼多比我優秀的領導，老師去談經驗，實在的講，就好比班門弄斧。
但不管怎麼說，能有這樣一次機會，我就談一下我個人對高效課堂的一些心得體會。
從事教育事業已經整整3年了，在這期間，我一直在思索著如何讓課堂變得更高效？如何能讓那個學生一直滿懷激情的去學習？如何才能引領學生學會自主學習？
曾經，我總認為學生認真聽講，教師認真備課，師生配合的就會非常默契，學生的成績就會快速提高。但幾個學期下來以後，我雖感到身心疲憊，但學生的成績提高的幅度卻不大。學生的能力也沒有得到提公升。
一些成績優異的學生只會做題，卻不會講題。站在講台時，由於緊張，聲音顫抖，表達不清。還有一些學生聽課很認真，但卻不得要領，成績總是一般。
甚至有一些學生無論老師講的多麼精彩，多麼生動，他都會心不在焉，熟視無睹。更有甚者，昏昏入睡。於是，我一次次問自己，這種教學模式真的符合我的學生嗎？
答案是否定的。它完全忽視了學生的自主**學習的能力，打消了學生學習的積極性。由於我對學生能力的過多懷疑，導致了我的學生沒能很好的表現自己，課堂沒有過多的激情與魅力。
久而久之，大大降低了學生的學習興趣。於是我意識到我必須要改變這種教學模式，它不僅阻礙了學生的成長，也制約了學生創造力的表現。正當我一籌莫展，束手無策之時，校領導的歸來給我們帶來了教學上的新希望。
高效課堂的引入，打破了原有的填鴨式教學，這是一次教學模式的改革和創新。學校領導給我們開了一次交流會，講述了什麼是高效課堂以及如何開展高效課堂。把學習中一些好的經驗也傳授於我們。
會後，我們大膽嘗試，開拓創新。
首現我們在導學案上狠下功夫，因為導學案是教師引領學生自主學習的乙個參照，她是教師對書的乙個整合。它更是學生課堂中的指明燈。現在我們英語導學案的框架已經形成，在導學案中充分體現對問題的**和實踐。
教學目標，重點難點都明確列印在捲頭。左邊是預習導學的內容，右邊針對學習內容設計有意義有價值的習題，對學生的預習進行檢測。
其次，高效培訓好學科小組長。先讓他們了解這堂課的整體設計，目標要求，如何組織小組討論，討論那些重要問題，怎樣展示和點評等。然後再油小組長對本組或成員進行培訓，對下一節課小組成員的學習任務，形式，分工進行闡述，調動每乙個學生學習積極性。
對如何討論，如何展示，如何點評，每個人都要達到什麼樣的學習目標，如何檢測目標的達成都要有明確的要求。剛開始學生接受這種模式有點無頭緒，但逐漸的我發現學生的學習熱情高漲起來，自住學習能力有所提高，以前不愛發言，性格內向的學生變得開朗客觀了，我曾一次次被學生的創造力所感染這，我也為學生所取得的進步所自豪著。
我深知對於「高效課堂教學模式」我們還需要不斷的探索和實踐，而且距離我們所期待的目標還有一定的差距。但我始終堅信，路在自己的腳下，只要我們腳踏實地，堅持不懈，我們定會打造乙個完美的高效課堂。
謝謝大家！
瓦房中學宋春雨
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