一場課堂教學的洗禮
——「五中核心教育發展聯盟」高效課堂建設經驗交流
薛百中學
「物競天擇，擇善而行！」在新課改的背景下，全力實施素質教育的環境下，我們必須要改變自己，適應變化，開拓出屬於自己的空間，因而構建最大限度提高課堂教學效益，又能減輕學生過重的課業負擔的高效課堂勢在必行。高效課堂就是要充分發揮課堂教學的功能與作用，在規定的時間內完成教學任務，最完美地實現教育教學「三維目標」的整合，以求得課堂教學高效益，達成育人目標。
高效課堂是「自主、合作、快樂、高效」的課堂教學，即實現「輕負擔、高質量、低消耗、高效率」的教學目標。這樣的教學，學生樂學，教師樂教，師生互動，共同受益。
今天，五中核心教育發展聯盟各學校喜聚重興，開展高效課堂教學示範與觀摩，與冥冥之中給我們這些薄弱學校指明了方向，又有點「猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來」的感覺。高效課堂人人可論，言無不盡，課堂教學應有分歧。教無定法，貴在得法，各種教法其根同一，皆以認同課堂高效為根本。
今天聽了早上三位教師的示範課，我覺得他們都注重了與學生的對話與交流，不乏撥人心弦，動人魂魄，影響深遠之筆！張建儒老師的課重問題的思考、問題的設計，精巧有度，且長於組織交流，講究鋪路搭橋，重點突破，難點消化，綱舉目張；楊海燕老師的課重在讓學生先想先說先議，千方百計讓學生發現問題，重趣味性、藝術性，課堂氣氛活躍；楊瑰老師組織或調控課堂活動，熱烈有序，張弛有度，點撥總在學生口欲言而不能、心已通而難表時，猶如「好雨知時節，當春乃發生」之功效。且啟發得體，不論是一顰一笑，不論是乙個眼神，不論是乙個表揚，也不論是乙個肯定、指正，都能給學生以鼓勵，使學生群情激憤，產生蠢蠢欲動、躍躍欲試的表達願望。
教育教學的問題集中表現在課堂上，但其根源絕不是課堂上教與學那麼簡單。這幾年，我校學科成績的落後，我們深深感受到了課堂改革的緊迫性。
回顧過去的課堂，或是老師滔滔不絕地講，學生木偶般地聽；或是老師虛張聲勢的問，學生索然無味的答；或是老師費盡心機地誘導，學生揣摩心裡的應和。順則皆大歡喜，若有旁逸斜出，則會被漠視，直到出現老師滿意的答案。——課堂上師生身心疲憊，了無興趣
如何盡快推動課改，實現「高效課堂」？對此，我校為各任課教師制定出了《學科教學建議》，指導老師改進課堂教學，並進行達標驗收，要求第一年35%達標，第二年60%達標，第三年80%以上達標。
教育教學是乙個個體的、個性化的過程，無法用一種方式來解決。全校所有學科、所有教師，它應該是多元的，這樣才能遵循教育的規律性。所以我校提出，讓課堂煥發活力為課堂教學的著力點。
所謂活力，就是把課堂學習的主動權、學習的時間還給學生，讓學生留有充分思考，**學習、練習的時間，使學生真正感受到「我是課堂的主人」、「我的課堂我做主」，從而享受到課堂的快樂，成功的樂趣。
一、在探索中前進——探求構建高效課堂教學策略
教學的核心是促進人的發展，一切有效的教學應該是讓教師越教越智慧型，學生越學越聰明。這就是高效課堂！要做到這一點，教師要改變以前師道尊嚴的觀念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調控，盡可能讓學生充分展現自我。
我校結合學科的特點，啟動高效課堂教學模式，改變學生學習方式，探求構建高效課堂策略，培養學生的自主學習能力；規劃教室布局，建立班級文化牆，營造合作、高效學習的教學氛圍；組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導；定期開展「高效課堂」研討課，強化示範引領作用；開展經驗交流會、專題培訓、校本培訓等多種方式，讓教師掌握新的課堂教學模式及操作方法；組織開展公開課、研討課、示範課、高效課堂教學評優活動，引導廣大教師反思課堂教學，逐步形成高效課堂教學模式。及時發現問題，確立校本研究課題，探索構建高效課堂的有效策略，強勢推進高效課堂。
二、在實踐中定位——穩步推進高效課堂教學模式
高效課堂是學生充分自主學習的課堂，是學生積極思考、**交流的課堂，更應該是學生學會學習的課堂。這樣的課堂是「潤物細無聲」的。課堂生活不僅是知識的汲取，更是思維方式、精神世界的豐富。
實現高效課堂的前提是有效備課，選擇最合理、最科學的方法和程式為課堂做好充分的準備。我校從2023年下半年起施行集體備課，著力提高備課質量，推行電子備課，實現資源共享與最優化，做到目標有效、環節有效、活動有效、訓練有效。加強備課研究，堅持個人備課與集體備課相結合，倡導「三步」備課法，即：
個人初備後提出問題——集體研討解決問題——二次備課形成個案。
我校以語文課、數學課為試點，實施「三段六位」模式教學改革，課前精心設計，課堂活而有序，課後整合反思，以學生為中心與課程**、教師多維互動，形成多層面、多渠道的互動整合效應，使課堂充滿活力。在此基礎上，還探索、構建示範課、優質課、精品課，凸顯對學生的創新學習和實踐能力的培養，實現課堂效益最大化，促進學生身心素質和諧全面地陽光發展。同時，我校還以點帶面，推廣典型，通過經常性組織開展課堂改革研討會，推廣先進經驗，推動全校高效課堂全面深入地開展。
目前，學校各學科構建了各具特色、紮實有效的課堂教學模式，如：語文課的「自主**」教學模式，表述為「檢查自學——合作**——分析品味——拓展感悟——展示提公升——總結評價」六個基本環節；數學課的「問題導學」教學模式，表述為「問題設疑——自主學習——**交流——拓展研討——展示提公升——達標應用」 六個基本環節。立足「三段六位」結構模式，形成教育的乙個良性迴圈，把高效的教學理想轉化成實現學生高效學習的生活狀態。
三、在反思中成長——讓高效課堂放飛精彩
提高課堂教學效益必須依託各學科教研組、備課組，推動全校全面加強跟進式的教學研究，促進教師從「經驗型」向「研究型」轉變，不斷提公升教師隊伍的專業能力和整體教學水平。幾年來，我校以「活力課堂」為抓手，針對課改難點、熱點問題不斷推進教育科研課題的研究實驗，學校課改課題研究朝著規範、有效、有序的方向發展。2023年我校理化學科的「**初中理化試驗教學中的學生能力的培養」課題獲准結題。
我們一直在探索，一直在實踐，也一直在反思。如若你的課堂教學要能轉化為學生課外的成長行為，延伸到他們的日常生活當中，並逐步變成他的成長自覺，那便是從理念走到了行為，又從行為走進了教育的細胞，融入了學生的生命長河，讓學生過上了沸騰的精神生活，放飛精彩！
高效課堂不在空談，而在力行。合作**也好，師生互動也罷，誰能融入課改潮流而提高課堂效率，誰便是高效課堂，反之便是趨勢附流，誤人之子，必將為時代所遺棄。高效課堂是學習者的天地，創造者的機遇，有心人的機會。
五中核心教育發展聯盟搭建了乙個境界高尚的平台，將不同學科、不同教師、不同層次的課投射的先進的教學理念、新穎的教學方法、嚴謹踏實的教風以及教育教學的熱點和爭議作為研究物件，**遠矚，高屋建瓴，能幫助我們全體教師提高教學水平，養成良好的教研習慣，培養我們成為適應新時代的專業化教師，具有劃時代的深遠意義。乘今日五中核心教育發展聯盟高效課堂教學示範和觀摩之東風，借今天幾位老師給我們帶來的先進教學理念，新穎的教學方法之瑞氣，我們將不辱使命，不負眾望，努力構建高效課堂，為我校的教育教學添磚加瓦，為民勤的教育事業錦上添花！
高效課堂發言材料
今年，我鎮繼續推行教學改革，運用三環一體教學模式，全面提高教育教學質量。通過不斷學習和實踐，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每乙個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。我是曙光中學的一名英語教師，現談談我校的教學改革情況。我校有十個教學班，...
小學數學高效課堂交流材料
1 教師要著力打造平等 和諧的師生關係。教師要放下傳統觀念中 師道尊嚴 的架子，要 俯下身子 與學生交流。只有在和諧 平等 其樂融融的師生關係中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學...
高效課堂經驗交流材料2
城北墩小學 我校積極響應上級號召，紮實開展 高效課堂 活動，按照實施方案有序進行，認真落實各項具體措施，現將我校的具體作法進行簡單的匯報。一 提高認識，敢於創新，倡導高效課堂。首先，學校組織全體教師學習了關於高校課堂的學習材料，在教師中引起很大的反響。接著，學校舉行了 實施高效課堂 動員會，組織全體...